新时期提高中职生英语会话能力的策略思考

傅荣

摘 要：随着社会的发展，中国国际化越来越加强，掌握英语成为学生一项必备的技能。因此，英语的教育问题也越来越受到关注和重视。虽然职业学校重视培养能力和专业技能，但有关英语教育的问题不容忽视。所以重点探讨了当前的英语现状。

关键词：职业学校；英语口语；方法

随着我国经济的飞速发展，与世界各国的联系也在加强，英语人才也越来越受到重视，但学校教授的英语普遍较差。我们就对中职生英语会话能力的提升提出几点相应的看法。

一、影响学生交流能力的原因

1.学生对英语存在恐惧性

学生英语口语能力低源于自身的心理因素。对于英语口语的惧怕使现代学生的英语都变成了“哑巴”英语。无法消除因为口语出错而带来的丢脸感觉。久而久之，学生的口语水平就会越来越低。

2.缺乏持久性的训练和足够吸收

听说读写技能是评判学生英语学习好坏的标准。这一过程需要花费很长时间慢慢提高，但有的学生“三心二意”，缺乏科学的学习计划，“三天打鱼，两天晒网”，使已经提高的英语水平又回归到了“起点”，这种学习态度与方法一定要改正。在学习英语的过程中“吸收”与“释放”是相辅相成的，只有高质量地吸收，才能有足够量的释放。

3.客观环境决定了学生很难主动参与口语练习

教师在教学过程中，只重视课堂，忽略课外学习带来的效果。因此，教师要将课堂与课外学习有机地统一起来，增强学生学习口语的积极性；培养他们乐观的生活态度；给每一个学生发挥自我聪明才智的机会，创作一个轻松愉悦的课外环境，有利于提高学生的英语口语水平。

二、提高中职生英语交流能力的方法

1.加强科学有效的心理辅导，鼓励学生大胆地讲出英语

学生的自卑心理，影响着学生英语口语能力的提高，使他们消极地对待英语口语的学习。在这种情况下教师应该在适当的时候对学生进行心理调节，使他们感觉到英语口语没有想象中的那么难学，学习任何知识出错都是正常现象。敢不敢说与能不能说好有很大关系。学习口语只是交流的一种方式，只有大胆地去说，随着时间的深入，水平会越来越高，失误也会越来越少，离学好英语口语也就会越来越近。

2.营造轻松愉快的课堂文化气氛，积极开展英语口语交流活动

教师不是课堂的“主宰者”，他们是学生的合作者与调剂师，更是学习的引导者。每个人都有心情低落的时候，教师把自己的负面情绪带到课堂中会影响到学生的学习兴趣，影响到课堂的学习效率。一个和谐的课堂氛围，会让学生感觉到身心的放松，提高学习效率。教师要宽容地对待每一名学生，对于他们的错误行为要细心地开导，让他们认识到学习中的错误是不应回避的，要迎难而上，只有勇于正视自己的错误才能走向成功。教师可以在适当的时间举行一些活动，例如，文章诵读比赛、英文诗歌背诵大赛、模拟情景剧等。因此，一节宽松愉快的英语课，可以增强学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，树立积极向上的信心。

3.注重培养语感，加强英语听力训练

教师不应只关注学校开设的仅有的课程，要在口语、听力、写作等方面进行全面的课外教学。像英语视听、精读、阅读以及商务英语等都可在教学范围以内。视听教材中的语句大多数来自生活，更加地贴近现实，会使学生感觉到一种亲切感，更会激发学生的学习兴趣。精读可以使学生更透彻地领悟文章的中心思想，提高学生的文化素养；借鉴写作模式提高英语的写作水平；商务英语更加贴近工作实际，教师应该着重考查学生的翻译水平与口头写作能力，为他们在以后的工作中取得成绩打下良好的基础。例如，我们向学生推荐《标准美国英语》听力材料，要求学生在课外听，作为课堂听力的补充，同时布置学生利用业余时间收看电视台的英语新闻、英语专题节目，或观看英语原版VCD片或光盘，广泛吸收知识。组织英语社团活动，如《英语轻松谈》俱乐部，开展演讲、辩论等活动。

4.运用现代教学用具，激发学生学习兴趣

教师在课堂上的教学不能只局限于“讲”的过程，更应该通过多媒体展示学习的内容。教师可以将图片、视频、音乐在多媒体设备上播放，可以给学生最直观的感受，集中他们的注意力，吸引目光。例如，在讲中职英语第三册第四单元的课文“The Thames”时，可以先在多媒体上播放一些关于泰晤士河的图片，指着图片的风光，提出一些问题。学生可以一边欣赏风光，一边思考老师的问题。既丰富了课堂文化，又激发了学生的学习兴趣。

随着世界各国文化交流的不断扩大，人们之间的联系也越来越紧密。语言作为一种交流手段显得更加的重要，英语又是所有语言中应用最为广泛的。所以，在新时期我们要结合所学的内容，运用科学的方法改进教学，采用灵活多变的教学模式，根据学生的实际情况，结合当代的教育要求，不断地在教学中渗透素质教育，促使学生成为综合性全面发展的人才。

参考文献：

[1]孙志成.中职院校英语教学改革及教学重点的分析[J].职业英语教学资讯，2012（06）.

[2]叶琳.针对专业教学需求的职业英语教学探析[J].职业教育信息，2011（09）.

编辑 王团兰