成人高等教育教学管理信息化建设论析

强 萍

(南京工业大学继续教育学院，江苏南京 210009)

一、成人高等教育教学管理信息化的特点及发展趋势

成人高等教育教学管理有其自身的特点及规律，不能照搬全日制普通高校的教学及管理模式。成人高等教育应该根据自身的特点制定出一套合适的教学及管理体系。首先，现在社会上的成人教育大多为函授、夜大、继续教育等办学模式，并实行多层次教学，其教学及管理工作极其复杂，受到家庭、工作及社会需求变化的很大影响。其次，成人教育的师资力量不是很完善。成教部门人少岗位多，一人可能身兼数职，这就要求教学管理人员不仅要具有独当一面的个人能力，而且要有很好的团队协作能力等。教学管理信息化技术的出现可以很好地弥补成人高等教育发展的一些弊端，使其得以全面发展。

成人教育管理的信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代化教育技术，促进教育改革和教育发展的趋势。它是一个过程，并且随着信息技术的不断进步内涵更加丰富。随着多媒体、网络技术、计算机、通信等技术的广泛应用，成人高等教育教学管理也将步入信息化的时代。对于成人教育而言，这次的变革将会促进教学管理的观念、内容和方法、课程设置乃至人才的培养模式、教育体制的变革。最重要的是，人们可以在更大的范围共享教育资源，减少了地区之间和人与人之间的差距，使资源得到更加充分的利用。同时，信息化建设进程的加快不仅推动了教学手段的变革，还推动了成人教育的整体性变革，引发了一场真正意义上的成人教育“学习的革命”。

科学技术是现代教育发展的助力器。随着信息技术的不断发展，一些新的教学及管理模式逐渐出现，如远程教育、计算机管理等教学手段的出现。迄今为止，世界上已有一百多个国家和地区的一千多所高等学校利用现代信息技术开展了现代远程教育。随着卫星和光缆电视以及各种双向交互式电子通信技术的发展和应用，特别是随着全球计算机网络和多媒体技术的进步，以虚拟大学、网络学院等为标志的现代远程教育如雨后春笋般地根植于世界各大洲广袤的大地上。与此同时，各国政府纷纷制定政策，积极支持本国现代远程教育发展，成人教育也应该紧跟时代的步伐，把信息化手段应用于成人教育，不断完善和发展成人高等教育教学管理的信息化建设，使得成人教育可以快速地发展。

成人高等教育教学管理的信息化是必然趋势。在国内外信息化教育的带动下，我国的信息化教育也在发生着质的转变。一些高校及其他教育机构正在以新的教学理念和管理手段，引领着中国教育事业的巨大变化。信息化建设无疑是未来教学管理发展的新方向，成人高等教育也是如此。只有从自身的特点出发，加快现代化教学的信息化建设，新的成人高等教育才能慢慢地崛起。

二、成人高等教育教学管理信息化建设存在的问题

1.办学理念需要转变。改革开放以来，我国积极引进国外先进的教育思想，“远程教育”“职业教育”“成人学习”“教育服务”“学习型社会”等新的理念、思想、学说，被不断地引入我国成人教育体系，但是，能把这些理念真正应用到日常教学实践当中的成人高校确实是少之又少。基于这种原因，我国的成人高等教育需要向开放式的教育模式转变，要促进各类教育之间纵向衔接、横向沟通，给成人教育提供多次选择的机会，给成人教育提供一个多样化的学习理念和发展需要。要实现不同类型的学习成果之间的互认和共识，在稳步发展学历教育的同时，还应该加大非学历、技能培训等技术的发展。

2.目前的网络基础设施建设还不足以完全满足我国成人高等教育发展的要求。在我国成人教育发展的过程中，网络基础设施的问题很多，如电脑普及率不高、远程教育的发展还不够完善、网络资源的短缺、多媒体信息不能及时为学生所接收、数据传输并不稳定等。这些对学生的学习情绪和效果都有一定影响。

3.在我国成人教育的发展中，总体的规划常常被忽视，这导致系统集中困难以及重投入轻管理、重建设轻实施、重硬轻软，其中最重要的是信息系统缺乏配套的管理制度，缺乏机构及人员的配备支持，最终导致一套完善的系统不能发挥其最大的优势，进而影响到整个成人教育的发展。

以上这些因素都影响了我国成人高等教育教学管理信息化的发展。随着现代教育理论和教育技术的发展，成人高等教育教学管理的信息化建设的要求越来越高，成人高等教育机构要有相应的跟进。基础设施虽然已经取得长足的进步，但是，这种进步和需求比较起来还有一些差距。我们应该在成人教育教学管理的信息化发展中不断地摸索、创新，找出问题的症结所在，找到合适的应对方法，为成人教育教学管理信息化的长远发展打下坚实的基础。

三、推进成人高等教育教学管理信息化建设的举措

目前，我国大部分高校的成人教育基本上已经实现了信息化，但各高校及教育机构的管理模式不一，相配套的软件及硬件也各不相同，不具有广泛的适应性，通用性的教学管理信息系统所包含的冗余信息太多，不适合现有的成人高等教育的发展。把信息化技术充分应用于教学和管理，是成人高等教育未来发展的核心所在。为此，应该转变教学理念，完善制度，以信息化基本建设为基础，明确目标，提高认识，培养高素质的教学管理人员，加大投入力度，把最先进的技术应用到教学中去。

1．转变思想观念，完善教学制度。信息化的高等教学管理重在建设，贵在应用。成人高等教学的信息化管理要求教学管理主体对陈旧的模式、方法、理念和手段等进行客观的分析和决断，以一种全新的理念作为现代教育的指导，建立和完善一套适合成人高等教育发展的管理体制和运作机制，同时转变教师在教学中的“角色”，即由先前的纯粹教学转为以设计教学为主，以传授知识为辅。授人以鱼不如授人以渔。教师要做启发者、引导者。

2．明确建设目标，促进创新理念。面对成人高等教育规模的扩大以及信息化的快速发展，各大高校应认识到信息化管理之路是适应形势、提高管理水平和效率的必然选择。我们应该以成人教育的信息管理网站创建为基础，以信息管理的平台开发为核心，以提高管理化水平、扩展多功能教育为目标，初步建立起成人高等教育教学管理系统和信息化的平台，并以创新的理念、管理、制度等推动着技术和教学、管理的创新。我们应该对成人教育的信息化建设进行统筹规划，通过创新的管理和科学的规划，为成人教育的信息化建设奠定政策基础，提供制度保障。

3．加强队伍建设，提高人员素质。成人高等教育管理信息化的发展，要求建立一支既懂得信息化技术，熟悉现代教学理念，又有丰富的创新能力和能力管理的高素质团队。他们是成人高等教育的后勤保障，为成人教育这个“系统”的正常运行提供保证。因此，要不断提高成人教育教学管理人员的理论素质和现代化的管理理念，抓好成人教育的队伍建设，定期开展培训和指导，开展专门的业务学习，使他们掌握最先进的教学理念和方法。

4．加大投入力度，建立共享资源。成人高等教育管理信息化建设质的跨越，仅仅依靠个人的力量是无法企及的。只有来自外部的以政府为主的大力支持和投入，才能促进成人高等教育资源的共建和共享。虽然近年来成人高等教育的规模不断扩大，各地政府对教学设施、信息化建设等方面的投入也相应地有所加大，但真正实现成人教育的信息化，无疑需要进一步加大教育资金的投入，改善成人教育信息化建设的条件，引进高新人才，提高层次，扩大规模，加强信息化的技术含量。同时，教育部门也应加快制定资源共建和共享的相关规范和政策，大力推进校际资源共享，使得优秀教学资源得以推广和使用;积极运用市场，使得成人高等教育教学能够快速地发展，使得信息化建设更加完善。

［1］常 静．论教学管理信息化建设［J］．北京教育：高教版，2009(11).

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［4］江飞君．高校教育信息化管理存在的问题与对策分析［J］．浙江海洋学院学报：人文科学版，2010(2).

［5］黄永炎．试论信息化与成人教育教学管理创新［J］．继续教育研究，2008(12)：12 －13.

【强 萍：南京工业大学继续教育学院助理研究员，主要从事教学管理及信息化研究】