《基础教育》2014年总目录

《基础教育》2014年总目录

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编者的话

在教育现代化进程中反思“现代性”……………………………………………………………………杨小微（1.1）

“教育均衡”之惑…………………………………………………………………………………………张国霖（2.1）

一项县域中招政策的反思………………………………………………………………………………张国霖（3.1）

教堂·课堂·剧场…………………………………………………………………………………………张国霖（4.1）

学校规模与学校安全……………………………………………………………………………………张国霖（5.1）

公立学校的危机会在中国重演吗？……………………………………………………………………张国霖（6.1）

旧文新刊

关于教育改革中的几个问题——刘佛年同志在全国普通教育整体改革研讨会上的讲话（节录）……………………………刘佛年（2.5）

教育理论

孔子和席勒美育思想比较研究——兼论蔡元培对二者的继承………………………………………………………………………彭韬（1.5）

回眸与启示：施瓦布探究式教学的思想遗产…………………………………………………高绣叶，丁邦平（1.14）

“资料库”理论及其在教育中的应用……………………………………………………………………孙岩（1.21）

教育学的历史批判与体系建构——陈桂生先生的教育学治道……………………………………………………………………周兴国（2.24）

关于公益教育的思考……………………………………………………………………………………沈贵鹏（2.30）

论负面教育………………………………………………………………………………………………董吉贺（3.5）

“表演”观照下的仪式教育——以中国古代释奠礼的表演性因素分析为例…………………………………………孙丽丽，屈博（3.12）

论教师的法律地位………………………………………………………………………………兰岚， 吴遵民（4.5）

告状：一种全景敞视的“恶………………………………………………………………………………刘晓静（4.13）

“学习力”，是伟大发现，还是子虚乌有？………………………………………………………………山子（5.5）

论师生文化冲突…………………………………………………………………………………………林存华（5.16）

教育为何需要“指导”？——杜威“教育即指导”命题的教育学意义……………………………………………………艾诗根（5.24）

身心二元论的消解及其教育影响——基于杜威经验哲学观的思考…………………………………………………………………张静静（5.31）

西方教育管理理论简析…………………………………………………………………………………陈志利（5.38）

论教育的时代使命与创新型人才培养…………………………………………………………………吴遵民（6.5）

政治家型教育家的成长机制寻绎——以张之洞为例…………………………………………………………………………………王喜旺（6.11）

斯芬克斯VS.俄狄甫斯：教育实践话语的修辞研究…………………………………………………刘晓静（6.19）

教育政策

非帕累托改进与利益补偿：基于多水平模型的流动教师成就感影响因素研究……………………任春荣（1.26）

教育公平视域下义务教育阶段学校规模与效益调查研究——以宁夏回族自治区为例……………………………………………………………咸富莲，周福盛（1.35）

我国普通高中教育政策转型的当代境遇与价值取向…………………………………………………祁占勇（2.38）

“新机制”实施以来我国农村地区家庭义务教育负担研究………………………………唐一鹏，胡咏梅（2.47）

教育安置方式对流动儿童社会融入的影响研究……………………………………………周国华，郭元凯（2.64）

优质教育资源共享：道、势、术的融合…………………………………………………………………朱丽 （3.23）

论农村学前教育发展的合理路径………………………………………………………………………严仲连（3.29）

论我国普及高中阶段教育的认识问题…………………………………………………………………朱益明（4.19）

民国时期农村基础教育政策及其变迁特征…………………………………………………慈玲玲，曲铁华（4.25）

义务教育学校教师绩效工资激励效果的影响因素及归因分析——基于四川省的调查…………………………………………………………………杨小丽，杜学元（4.32）

基于政策网络理论的农村学校布局调整政策执行研究………………………………………曹晶，王成芝（5.49）

学校变革

关于中小学教育科研的几个问题………………………………………………………………………山子（3.35）

高中和大学联合培养创新人才的思考…………………………………………………………………娄元元（3.45）

短 论

关于教育学专业研究生学术交流活动的建议…………………………………………………………陈桂生（1.43）

“减负”研究专题

“过重课业负担”是概念，还是判断？——针对“过负”概念及其直接目的的探讨………………………………………………………山子（2.11）

论学生自主减负…………………………………………………………………………………………王贤文（2.18）

课程与教学

回归原点的有效教学…………………………………………………………………………………闫婷（1. 58）

理性的启蒙：论五四时期“教学论” 的科学化………………………………………………………高原（1.66）

我国“校本课程开发”话语演变及问题分析……………………………………………………………鲍道宏（2.73）

基于课程与教学目标的作业设计研究………………………………………………………李学书，黄复生（2.80）

“语文”是一个历史的误会——“语文”命名历史新探…………………………………………………………………………张毅（2.87）

学校剧的历史与价值……………………………………………………………………………………张礼永（3.51）

对传统文化教材内容体系的思考………………………………………………………………刘凌，王立刚（3.57）

试论科学课程教材编写的基本条件——信息加工心理学的视角………………………………………………………………………陈刚（3.64）

“信息素养”概念再梳理………………………………………………………………………朱彩兰，李艺（3.72）

原有陈述性知识和溯因推理对小学生科学假设形成的影响………………………………许应华，徐学福（3.78）

当代我国高效课堂改革进程的省域个案考察——来自陕西基础教育一线的报告………………………………………………………………龙宝新（3.83）

课堂最佳学习状态的探讨………………………………………………………………………………顾榕（3.91）

问诊课堂提问，提高教学的参与度——上海进城务工人员随迁子女学校课堂质量观察报告……………………………黄忠敬，邵亚芳（3.98）

美国堪萨斯州小学成绩报告单及其启示……………………………………………………王小慧，苏雪云（3.108）

基于云计算的PBL教学法与“翻转课堂”的融合实施模型……………………………………尹达，田建荣（4.42）

融合内容的教学知识之课例研究………………………………………………………………………徐章韬（4.48）

小学语文教师课堂提问策略有效性的比较研究………………………………………………魏薇，于璇（4.57）

教学的道德尺度失衡：病理性德育的归因追寻………………………………………………………毛红芳（5.76）

从批判性思维培养的视角看中美语文教材的差异——PISA测试结果的启示……………………………………………赖秦江，张红霞，万东升，李敏谊（5.83）

识字有规律吗？——有关小学识字及其规律的几点思考…………………………………………………………山子（6.26）

中美信息技术与课程整合项目的比较及启示………………………………………………牟智佳，张文兰（6.35）

教师发展

师范生学习动力系统的若干特点

——基于全国教师教育机构调查数据的分析…………………………………………………………鞠玉翠（1.72）

聚焦教师成长——关键教学事件的价值分析与实践建构………………………………………………殷玉新，江芳（1.84）

边疆民族地区教师队伍建设的主要问题与对策思考——以云南省G县为例…………………………………………………………………唐开福，黄得昊（1.90）

中小学教师职称改革的重新定位………………………………………………………………………潘希武（2.93）

关系视角下教师共同体的审视与建构…………………………………………………………………王瑞德（2.99）

教师个人教育哲学的创建：特级教师的视角…………………………………………………………李润洲（4.66）

教师专业发展：问题与症结……………………………………………………………………………周思勇（4.72）

教师开发利用课程资源实践过程中的三境界——对教师开发利用课程资源实证调查的思考…………………………………………彬彬，孔凡哲（4.80）

中小学班主任情感素质的质性研究…………………………………………………………王俊山，卢家楣（5. 56）

中小学教师职业道德评价的“情-理”两难抉择……………………………………刘春，曾晓娟，宁先达（5.63）

特殊教育教师幸福感与职业倦怠、心理健康的关系——以四川省特殊学校为例………………………………………………………………章永，魏欣（5.70）

课堂教学自我诊断：教师专业发展的核心能力………………………………………………………尹 达（6.45）

社会经济地位与新教师发展期待的关系研究………………………………………………………殷玉新（6.53）

高中班主任的教育责任及其限度——责任伦理的视角……………………………………………………………………张聪 ，于伟（6.63）

初中教师个人背景因素对其职业认同之影响——基于对长沙城区8所中学的调查………………………………………邹慧明，武晓宙，刘要悟（6.69）

教育评价

论基于课程标准的考试…………………………………………………………………………………张远增（1.45）

区域间高中综合素质评价标准的比较研究…………………………………………………………孙彩霞（1.52）

学生研究

中学生性别角色观的性别差异…………………………………………唐卫海，张红霞，刘珊珊，刘希平（4.89）

留守儿童家庭情感生活问题调查………………………………………………………………任露，毛齐明（4.98）

学生工作

试析同伴辅导对辅导者的惠育…………………………………………………………………………宋萍萍（1.97）

初中阶段农民工子女特质应对方式及其影响因素…………………………………………陈璐，叶一舵（1.104）

教育心理

中学体育教师职业倦怠与社会支持、自尊的关系研究……………………………赵富学，王发斌，田国祥（6.78）

高中生认识论信念及其与创造力倾向的关系研究…………………………………………徐钏，刘文令（6.87）

道德教育

东中西部中学生国际理解观比较……………………………………………………………张蓉，杨春燕（6.95）

中学德育制度存在的问题及其优化——基于对C市T中学的个案分析……………………………………………………………刘争先（6.103）

公民教育

香港中学生的公民素养变迁 1999-2009——基于对IEA两次国际公民素养研究项目的比较…………………………………………刘争先（4.105）

教育发展

论原始社会中的道德教育………………………………………………………………………………胡君进（5.91）

20世纪上半叶的中国公民教育及其启示………………………………………………………………林晖（5.99）

国际教育

日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度研究……………………………………………金红莲，秦玉友（2.106）

欧洲性教育标准述评………………………………………………………………………桂文玲，吴晓晶（5.105）