大学教学管理人员现状及培养探讨

陈小芹

（辽宁税务高等专科学校 辽宁大连 116023）

大学教学管理人员现状及培养探讨

陈小芹

（辽宁税务高等专科学校 辽宁大连 116023）

教育事业快速发展环境下，培养打造一批具有高素质水平的教学管理人员，提升团队专业技能，对优化教育教学质量，实现文明和谐发展，具有重要的意义。本文就新时期适应高校教学管理需要，针对高校教学管理人员与队伍建设工作中的现状问题展开探讨，并制定了科学有效的应对策略。对优化教学管理团队配置，提升工作实效性，完善信息化建设，实现持续全面发展，有积极有效的促进作用。

大学；教学管理；现状

一、前言

高等院校发展建设核心任务在于为现代社会打造培养形成优秀素质的全面人才，进而符合新时期社会发展建设的综合需求。教学工作为各大高校的中心任务，教学管理则是高校较多管理任务中的重要环节，其核心作用显而易见。教学管理工作人员则在该过程中发挥主体作用，不但为教学管理工作体制的创立制定人、执行人以及监督管理者，也为不同教学单位以及学生之中进行沟通的媒介桥梁。高校教学管理工作人员的政治修为、思想意识、业务技能以及管理水平对高校教学工作的持续顺畅进行产生根本影响作用，同时关系到教育质量的优劣性以及教学环境条件。为此，培养打造一批具有优秀思想政治素质，良好业务技能以及突出专业能力，精通管理、教育技巧，良好创新意识的教学管理人才，创建可全面符合高校建设发展规律的优质管理团队，对提升高校教学管理工作效率，强化教学管理质量，体现了重要的实践意义。

二、高校教学管理人员与队伍建设现状问题

纵观高校教学管理人员与队伍建设状况，其呈现出一些现实问题。具体体现为人才较为短缺，且队伍建设不够稳定。伴随高等学校从精英教育模式逐步转化为大众教育模式，其办学规模持续快速的扩充，不但呈现在招生的总量人数上，同时高等院校以及专业的总量也在日渐增多，令教学管理任务强度以及工作难度明显增大。为全面提升教学质量水平，各类高校逐步向着强化各院校师资队伍以及教学科研力量的方向建设，队伍教学管理团队的发展却没能投入应有的重视。在人才聘用层面则首先考量各类学院与科研工作单位，进而令教学管理机构人员更是严重短缺，一人担任两人工作或多人工作的现象时有发生。令教学管理人员承担了繁重的任务以及较大的责任。教学管理任务通常多为常规内容，工作繁杂且无法进行有效量化，较难像科研专项工作一样容易做出成果。再加上学校有关管理政策制度的倾斜，令教学管理工作人员在岗位晋升、评定职称等层面较科研工作以及教学人员更是难上加难。当前教学管理工作人员面临着工作以及精神的双重压力，其在待遇以及地位水平有限的状况下，将会渐渐失去工作激情、活力以及积极主动性，通常会力争到机会调入高校教学以及他类管理机构，进而令教学管理团队人员欠缺的状况持续的恶化。

大学教学管理实践工作同一般性质的行政管理任务存在差别，其不但需要管理工作人员精通管理任务的具体计划、安排组织、管理控制以及协调控制等多层面工作技巧，还包括高等教育教学、心理学以及有关教育实践技术的应用。需要教学管理工作人员具备良好的专业技能素养，可有效的掌握实践教学规律。一般来讲新进教学管理人员一般从事管理学以及计算机有关专业研究，由于人员掌握知识层面较为单一，因而无法符合高层面的教学管理实践需求。再加上大学对教学管理任务没有全面重视，日常工作较为复杂，较长时期均无法离开职能岗位，进而令工作人员无法获取良好的再教育与再培训，导致知识更新的速率较为缓慢，甚至基本停止下来。教学管理人员则仅能套用传统工作理念与实践方式开展工作。

在人才短缺的状态下，加上中途人才的流失，更令大学教学管理人才队伍的配置管理呈现出参差不齐、年龄层次、知识结构以及人才新老搭配无法科学合理的问题。

该类工作机制下，还令教学管理人员呈现出竞争意识不强的问题。伴随大学校园的迅速扩张、规模的逐步扩大，教学管理任务量与日俱增，同时越发繁琐复杂。在欠缺人员配备的环境下，教学管理工作人员经常会在繁琐的事务性工作下令精力逐步消耗殆尽，仅能被动的履行国家以及大学有关政策，而无暇考量各类新型管理制度、形成创新工作理念，积极引入新型共组模式，令其在岗位工作中欠缺开拓进取的精神，进而导致教学管理水平无法跟得上高校教育全面发展的速度与步伐。

三、强化大学教学管理人员培养科学策略

(一)完善大学教学人员管理体制，吸引优秀人才扩充工作队伍。为提升教学工作质量水平，大学应进一步完善教学人员管理体制，由招聘人才、岗位责任、工作绩效考评、奖惩管理手段、职位晋升等层面，创建起契合教学管理人员全面发展的优质工作环境。进而将综合素质优秀的教学管理人才吸引到工作队伍之中，为团队不断输入新鲜血液。再者，应更新当前高校管理工作逐步向教学以及科研工作倾斜的状况。应全面提升教学管理岗位人员的综合地位。应在评定职称、岗位晋升等层面创造更丰富的机会，建设有关制度保障，符合教学管理岗位人员全面发展的核心需求，创建优化人员激励管理制度，进而令教学管理工作人员的辛苦付出获取应有的汇报。应真正由制度层面显现出奖惩分明以及多劳多得的工作原则，激发教学管理岗位人员的奋斗进取积极性，令其可全面的投入教学管理岗位工作中，预防人才中途流逝的问题，确保教学管理团队的健康、稳定以及持久发展。

(二)做好教学管理人才教育培训，令团队人员配置更加科学合理。新时期，针对教学管理人员的具体要求更加细化、工作内容变化快速、并呈现出鲜明的灵活性。为此需要教学管理岗位人员自身体现出优秀的综合素质。还应具备较强的自我学习发展能力，能持续的更新知识储备，提升自身各个层面的综合素质。应令教学管理工作水平赶上时代发展的速度与步伐。在自学的基础上，大学应注重对教学管理人才各类工作层面的培训管理，依据工作多种类的需求采用多元化的培训管理方式作出灵活有效的安排。例如组织名家讲坛、开展专题报告会、召开培训会以及短期、中期的技能培训班。

为令教学管理人才团队系统结构更为科学合理，应基于人员自身特征，充满针对性的开展。对于具备丰富管理经验，却欠缺系统化的教学管理理论以及有效管理方式的岗位人才，应多应用长期以及中期理论培训班的方式，令其掌握更加丰富多样的管理理论，精准的把握教学工作规律。对于经验有限的新进人员，应采用业务培训以及短期培训班的模式，令其快速的明确具体工作业务流程，提升专业技能水平，熟悉各类系统化的应用方式。

(三)注重信息化建设，提升教学管理效率。针对大量的教学管理任务，耗费工作人员较多精力的问题，应进一步扩充信息化投入。有效的引入网络手段、软件技术以及数据库系统。创建综合化的教务工作体系，优化学籍管理、教材建设、考核评估、成绩管理以及课程设置等环节的信息化工作。令大学教学管理更加系统规范，降低人为误差机率，提升教学管理实践效率。

四、结语

总之，为提升大学教学管理水平，只有针对人员工作现状，强化培养建设，制定科学有效的应对策略。完善人员管理体制、吸引优秀人才扩充工作队伍、注重信息化建设、做好人才再教育培训、令团队人员配置更加科学合理，提升教学管理工作效率。方能开创优质、良好的大学教学管理工作环境，推进大学实现可持续的全面发展。

[1]任莉,王季春.浅淡如何提高新时期高校教学管理人员的管理水平[J].2006(06).

[2]曾艳.以人为本加强高职院校教学管理队伍建设[J].2011(03).

[3]李科峰.当代高等学校教学管理人员素质分析[J].西南农业大学学报(社会科学版),2007(02)..

[4]张燕,张琰,梁本国.论高校青年教师自身素质的提高[J].文教资料,2010(24).

Discussion on the current situation and training of university teaching management personnel

Chen Xiao-qin
(Liaoning Taxation College, Dalian Liaoning, 116023, China)

Under the environment and rapid development of education, to cultivate a group of high level of teaching management, improve team skills, to optimize the quality of education and teaching, to realize the harmonious development of civilization, has the vital significance. In this new period and to adapt to college teaching management needs, discuss the current problems of teaching management staff and team construction work, and to develop scientific and effective strategies. To optimize the teaching management team configuration, improve work efficiency, improve the construction of information, to realize the sustainable development, there is a positive and effective role.

university; teaching management; current situation

G647

A

1000-9795（2014）04-0135-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-20

陈小芹（1968-），女，浙江湖州人，硕士，助理研究员，从事高等教育管理方向的研究。