大学班主任在学生专业课引导上的作用

马立华 刘文琰

摘要：目前，大学生对基础学科类专业有着严重的认识不足等问题。而班主任在指导学生转变成大学生，从大学生走向社会；在帮助学生学会做人，学会生活，学会学习等方面发挥着不可替代的作用。因此，大学班主任要加强对学生专业课的引导。本文分析了大学班主任在学生专业课引导方面的重要性，并结合工作经历给出几点具体做法。

关键词：班主任；引导；专业课

近十年来，为了适应社会对高科技人才的需要和高校教育的发展，高校不断扩招，使得学校无论在硬件上还是在软件上都存在着一系列问题。入学率的提高直接导致学生生源质量的下降。“十年树木，百年树人”，学生成才的重要摇篮——高校，更是不敢有任何懈怠，高校的领导和老师们共同努力，千方百计地避免给学生的教育带来一丝疏忽。本文结合多位多次担任班主任工作的老师和辅导员的亲身体会总结了些经验，提出来供大家交流探讨。

目前大学里的班主任工作一般是由具有较高学历的专业任课教师担任，班主任同时又承担着教学和科研工作。而学生们心目中的班主任形象还停留在中学教育阶段，认为班主任是操劳、烦琐、事无巨细的代名词，所以要让学生感悟到大学班主任起到的作用以及与学生之间的关系发生了改变。

班主任在指导学生从中学生转变成大学生，从大学生走向社会；在帮助学生学会做人，学会生活，学会学习等方面发挥着不可替代的作用。班主任是联结学生与任课教师、学校与社会的桥梁和纽带。笔者在担任过的应用数学专业班级班主任过程中，发现学生不同学期对数学这种基础学科类专业有着严重的认识不足等问题。因此，本文就着重讨论大学班主任在学生专业课引导方面的重要性和几点具体做法。

相比较以前的受教育阶段，大学课时少，上课不固定，教室不固定，甚至一门课程教师也不固定，学生与任课教师除了上课见面，其他见面接触交流的机会非常少。一学期下来，一些低年级学生甚至与任课教师课下没有说过一次话。又由于种种原因，学生选择该专业，并不都是对该专业有浓厚的兴趣，特别是数学这种基础学科类，部分学生一时看不到投入上的表面的回报，难免对学习没有兴趣，没有明确的学习目标，势必影响学习效果。因此，班主任在专业课引导上的作用就突显出来。

第一，班主任每学期开学初要对课程表进行分析。①简要介绍专业课任课教师的个人情况、魅力风格、特点等，让学生调整心态，了解如何与任课教师和睦相处，交流学习。②简要介绍各专业课在历史发展中的地位和作用，设置悬念，鼓励学生查阅文献资料、网络资料等，激起学生探索的热情，为学生打开专业课学习的窗口，为顺利迎接任课教师的正常授课做好准备。③着重介绍在学习各门专业课程时要注意的细节和方法。例如：“数学分析”是数学类专业学生十分重要的基础课之一，是他们学习后续数学课程的必备基础。在学习过程中，强调学生要掌握微积分的思想与原理，掌握微积分的核心内容与精髓。虽然大多数数学类课本已经看不到当时数学家发现数学知识的原始过程，但总可以从任课教师的言谈中，从文献资料那里找到些思想上的飞跃；要引导学生做一定量习题，虽然大学里不进行“题海”战术，但要使学生具备熟练的运算能力和技巧。要加强思维上的锻炼，通过阅读、做证明题等办法，提高学生逻辑思维的能力、数学推理与论证的能力。学以致用，强调数学模型的思想与方法，提高学生应用微积分这一有力的数学工具分析问题、解决问题的能力。

第二，每学期至少随班级听专业课3次。在听课过程中，注意观察学生的纪律、上课的状态，以及学生对任课教师提问的反应，并且检查学生对任课教师布置的学习任务完成情况。把获得的信息在班会上进行分析，对个别同学进行面谈，对不认同的任课教师的一些做法加以解释和说明，及时把整体意见反馈给任课教师，以期提高教学效果。

在学习过程中，组织本专业学习成绩优秀的高年级学生或本班级专业课程学习突出的学生举行座谈会来做学习上的指导，给低年级学生处理在学习过程中遇到的各种困惑提供参考，年龄和立场的相似性使得低年级学生更加相信比自己稍长的学生的心得感受，比班主任和辅导员苦口婆心地说教更加起作用。

第三，鼓励高年级的学生多参加各类专家教授做的学术报告，让他们知道听一次次讲座也许并不直接受益，但是可以打开通向更遥远的未来的另一扇窗户；并且应该积极联系导师，在教授等的引导下，对自己的专业知识有系统的了解，把握专业的进展，探索前沿的课题，支持学生参加各种科研课题组和数学建模竞赛等，培养学生科学研究的习惯和利用所学知识解决实际问题的习惯。华南农业大学“丁颖班”、科技创新科研团队、创新梦工厂等的创立都为在校学生提供了从课堂走向科技前沿的机会，也在不断实践中陆续涌现了一大批具有科学钻研精神的优秀学生。