新课标下初中语文创新教学的探讨

龙潇凌

摘要：语文教学是我国传统文化传承的载体，同时，也是教学中基础学科中的基础。学生只有学好了语文，具备了完善的语文能力，才能够在此基础上学习好其他的学科，所以，在我国的教学中，语文教学具有极为重要的战略意义。而现在，我国传统的教育方式已经满足不了学生对学习的需要，所以，在新课改之下，我国提出了教学模式的创新改革，而语文教学，更是其中的重点。接下来，本文就针对新课标下初中语文的创新教学做一个简单的探讨。

关键词：初中语文教学；新课改；创新改革

对于一个国家来说，人才是发展必不可少的源动力，而要想培养出合格的人才，就要依赖学校的教育。但是，就近几年的教育现状来看，我国的教育并没有取得理想的效果，其中，最主要的原因就是我国的教育模式相对比较落后，已经跟不上时代发展的脚步，满足不了社会对人才的需要。就最基本的语文教学而言，我国传统的以老师为主进行灌溉式传授的教育方式不仅没有起到应有的培养人才的作用，甚至还限制了对人才的培养。语文，是我国的传统文化，是我国上下五千年文化的沉淀，如果，一个学生连最基本的语文学科都没有学好，就更别提其他学科的学习了，故我国现在的教育教学模式迫切需要进行改革和创新，尤其是语文的教学。

一、新课标下创新教学的新理念我们每一个人都是从我国传统的教育模式中走过来的，所以，对于我国这种传统的以老师为主体的“填鸭式”教育，我们有着最深切的感受。枯燥、死板、对知识缺乏应有的消化理解的过程，就是我国传统教育所存在的最大的也是最致命的缺点，在这种教学模式下，自然就导致了学习效率低下的情况，从而影响教学质量。

所以，在新课标下的创新教学，语文教师要突破陈旧的、传统的教学观念，用新课标的理念指导语文教学。摆脱以往以教师为主体进行传授的形式，改善学生被动接受的、枯燥的传统课堂教育状态，而应该以学生为主体，教师进行引导讲解的教育方式，让学生在主动的情况下，积极学习，自主追求知识。在课堂上，教师最好是以一个配角的身份参与到课堂中去引导学生学习，鼓励学生进行自我探索，然后，老师再在学生自己探索总结的基础上，给予一定的点评，对学生理解不精确或者是需要强调的知识点进行更深层次的剖析，加深学生的印象，从而达到使学生理解消化的目的。

只有教师先转变观念，用新课标理念进行教学，才能给学生一片自主学习的新天地。尤其是初中这个年龄段的学生，其心理已经得到了一定的成长，他们对于外界的一切感知都有自己一定的判断，而且，由于正处于快速成长阶段，所以初中生大多数是很叛逆的。如果教师不能够在课堂上成功激起学生的学习兴趣，让他们主动地去接受课堂教育，那么，在接下来的教育中就会面临更大的困难。教学中，老师要做到将课堂还给学生，使得学生在课堂上能够找到自己的价值所在，自我肯定，从心底燃起对知识的渴求，积极主动地进行探索式学习，只有这样，才能够有效地提高学生的学习效率。

二、实现语文教学创新的基本做法1创建良好的课堂气氛，引导学生进行探索式学习

良好的课堂气氛能够使学生从心底产生一种轻松的感觉，进而喜欢上这种轻松的学习氛围，激发自身对知识的渴求欲望，使自己融入到学习中，提高学习效率。同时，在这种轻松的学习氛围中，老师要对课堂进行充分的把握，要引导着学生进行探索式学习，不能因为过度轻松而脱离了学习的宗旨。

2注重培养学生的创新能力

新课标下的创新教学，除了为了提高教学质量，提高学生的学习效率外，还有一个最主要的目的就是为了提高学生的创新能力，活跃学生的思维。所以，在对学生进行教育的时候，老师一定要有目的、有针对性地引导学生自主思考、自主探索，通过活跃学生的思维来达到开拓创新的目的。同时，在教学之前，教师可以通过给学生布置课前作业来培养学生们的实践能力，进而激发学生的求知欲望，培养学生的多方性思维，以求达到自主创新的目的。

在时代的印证之下，我国传统教育的弊端一个接一个地被无情地披露，对学生学习效率的影响也越来越明显，尤其是语文教学方面，影响更为严重。所以，为了保证我国语文教学的新鲜性和高效性，保证我国文化的有效传承，语文教学的创新改革迫在眉睫。

参考文献：

王兴举.知识、学习与教学——论新课程下的课堂教学.课程·教材·教法，2003（1）.

张旭东.小学语文教育创新探析.考试周刊，2010（31）.