浅谈低年级识字教学

张立民

摘 要：识字教学是小学语文教学中非常重要的一个课题。识字对小学低年级来说是非常重要的学习内容，因为它涉及中高年级的识字基础，更直接影响着语文的阅读、写作水平的提高。因此，作为小学语文教师要关注识字教学，特别是低年级的识字教学问题。

关键词：小学教育；语文教学；识字策略

识字教学是小学语文教学中非常重要的一个课题。识字对小学低年级来说是非常重要的学习内容，因为它涉及中高年级的识字基础，更直接影响着语文的阅读、写作水平的提高。因此，作为小学语文教师要关注识字教学，特别是低年级的识字教学问题。要研究识字教学的方法，提高学生识字的数量、效果和水平。本文就是结合自己的教学实践谈谈对这一问题的感触。

一、激趣识字

文字是比较抽象的符号，学生学习起来往往是非常枯燥乏味的。对于幼小的学生来说，他们则是处于消极和被动的情绪学习的，

这样就不利于学生提高学生识字的效果。由此，教师要想尽办法地去把这些抽象符号变为更加生动形象的内容，激发孩子学习的兴趣，更能使孩子浅显易懂地理解。要营造识字的良好氛围，使学生乐于识字和积极主动地识字，可以利用图画来激发学生识字兴趣。比如，在教“日”的时候，我就问学生，大家看看外面的太阳是什么形状的？学生回答是圆圆的，我就把古写的“日”字在黑板上画出了，用这种象形字来进行识字教学，学生产生了极大的兴趣，更能理解“日”字的含义，他们也记忆得非常清楚，达到了识记的目的。

二、充分利用多媒体

多媒体是现代教育最先进的教学手段，它能够集声音、视频、动画、文字于一体的功能，这样就能把抽象枯燥的文字更加生动形象地展现在学生的面前，便于学生更好地理解和掌握。相对于传统的识字教学还减少了时间和繁琐。运用多媒体，教师能很快分析出汉字的写法和和笔画等，在教学时也可以把笔画的教學运用动态展示在屏幕上，对那些重要的笔画进行动态的提示说明，学生也感到耳目一新，一下子就理解了其意义。教学实践证明：运用多媒体教学能够使识字更加简化，减轻了学生的记忆负担，培养了良好的认知习惯，促进了学生思维能力的发展。

三、利用游戏、竞赛识字

由于小学生具有年龄小、好奇心强的特点，所以，教师在识字教学中要尽量搞一些激发趣味的教学。比如，可以用游戏的方式，像“找朋友”“摘果子”等等。我在教“明”字的时候，分别让两名学生拿着两个“日”和“月”的卡片，让其中一个举着卡片问：我的朋友在哪里？接着另一举着卡片出来，这样就组成了一个“明”字，学生对这样的游戏感到非常有趣味，也就积极地投入到学习中来

了。还可以通过比赛的形式让学生来积极参加，通过比赛，对那些表现好的学生给予表扬奖励。

总之，作为小学语文教师要深入研究识字教学方法，分析学生的具体情况，采用不同的教学手段和方法，以学生为主体，调动学生的学习积极性，让学生能够对识字产生极大的乐趣，更多更好地进行识字。

（作者单位 吉林省大安市乐胜乡第一中心校）

编辑 薄跃华