论情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用

曾艳

（武汉体育学院体育科技学院 湖北 武汉 430205）

摘 要：情感教育能够有效提升大学生思想政治理论课的吸引力及凝聚力，对于学生独立人格和崇高品质的形成意义非凡，故而本文在充分把握情感教育的基础上，对促进情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用进行了初步探讨。

关键词：情感教育心理学；思想政治教育；作用；应用

1.前言

在进行思想政治教育教学过程中经常会出现如下情况：讲授相同的道理时，有的老师讲，学生爱听，并乐于接受；然而有的老师来讲，学生却不爱听，不仅不会接受甚至会反感。造成这种现象的主要原因是讲授者没有与接受者建立良好的感情，学生对教师缺乏信任，感情淡薄，自然不会接受他所讲的道理。思想政治教育不仅是知识信息获取、学生认知转化的过程，更是情感交流、促进学生人格健全的一个过程，然而目前我国的情感教育还很落后，大多数的学校依然是重视认知教育而忽视情感教育，造成学生认知与情感发展不协调现象的出现。情感教育对学生高尚情操的培养、独立人格的健全起着重要作用，所以对情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用探讨具有重要的现实意义。

2.情感教育的内涵及作用

2.1情感教育的内涵

情感教育是指教育者依照一定的教育规律，运用特定的教育方式及方法，促使受教育者的情感产生积极变化，进而形成新型情感品质的过程。在新时期新阶段，情感教育是对当代大学生实施思想政治教育所必须遵守的基本原则之一，我们必须要高度重视高校思想政治教育中情感教育的重要性，要科学、全面的落实情感教育在大学生思想政治理论课教学中的具体运用。

2.2情感教育的作用

情感教育的作用有很多，总结起来如下：第一，情感教育的动力功能。我们都知道，积极的情感能够使人精神振奋、自信满满，能够让学生孜孜不倦的学习；而消极的情感则使人萎靡不振、缺乏自信，让学生在学习的道路上畏缩不前。在高校思想政治教育过程中适当的实施情感教育能够促使学生克服消极情感、激发积极情感，并产生浓厚的学习兴趣及强大的学习动力。恰如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生对学习产生了兴趣才可能会真正投入到其中。第二，情感教育的感染功能。情感教育能够起到以情动情、以情感人的效果。在强烈的情感震动下，学生通常能够被激起强大的意志驱动力，这对于大学生正确人生观和价值观的形成具有重要意义。第三，情感教育的调节功能。情感教育能够促进师生、生生之间和谐关系的形成，对于激发人们的智慧与热情，唤起人们的责任感及积极性有着重要的作用。在实际教学过程中，教师若能真情实意的尊重学生的民主权利、人格尊严、正当需求，能够有效消除学生心理上的戒备与冷漠，能够促使师生思想在和谐氛围中得到有效沟通与升华。第四，情感教育的迁移功能。具有高尚情感素养的教师能够促使学生高尚情感素养的培养与形成[1]。

3.情感教育心理学在高校思想政治教育教学中的应用

3.1教师要热爱教育事业

情感教育在高校思想政治教育教学中的应用要求教师必须要热爱自己所从事的教育事业。首先，教师要发自内心的热爱自己的工作，要坚持光荣感、责任感、使命感于一身，要坚信自己所传授的知识对于国家、社会、学生都有着重要意义。其次，要做到甘于淡泊、认真负责，努力作为一名优秀的思想政治理论课教师；要时刻为人师表、热爱学生、理解学生，坚持以自己的爱感染学生、鼓励学生，真诚的去帮助学生。在这样的情感教育下，不仅可以促进教师自身能力的提高，而且可以展现教师人格魅力，对于学生的终身发展有着健康向上的积极影响。

3.2教师要信仰马克思主义

思想政治教育中所讲的理论具有很强的政治性和思想性，它涉及到世界观、人生观、价值观、道德观、政治观等众多问题。与自然科学所不同的是，它所涉及的理论更多的是认知性理论与观点而并非纯客观性、必然性的原理，必须对其进行是非比较和分析论证，以便去伪存真。另外由于人是主体，所以在实际教学过程中，教师的个人认识、个人思想及个人情感必然会渗入其中。因此，高校思想政治理论课教师必须要相信自己所教的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等，要将其作为自己坚定不移的人生信仰，并把这种强烈的感情带入到教学过程中，使学生受到感染，进而促进学生对社会、对祖国、对生活的热爱之情以及对共产主义的坚定信念。

3.3提高教师的人格魅力

据教育心理学的相关资料显示，教育者的个人威信与教育效果保持着较为明显的一致性。对此，高校思想政治理论课的任课教师要不断地学习以构建广博的知识体系；要注意仪容仪表以向学生展示良好状态；要积极参加实践活动，以提高自身的综合素质；要积极培养高尚的道德情操、沉着冷静的心理素质以及沉稳干练的工作作风，通过内外兼修来提高人格魅力，进而影响学生。

3.4充分发挥情感的感染作用

情感具有感染性，在高校思想政治教育课堂教学过程中，教师要充分发挥情感的感染作用。第一，教师在课堂教学过程中要精神饱满、乐观向上；要坚持寄情于生、寓情于教的原则；在讲课时要富有激情，语言要生动活泼，以引起学生的共鸣[2]。第二，教师在教学过程中要注意身体语言的运用与把握。良好的举止、慈祥的目光、亲切的微笑，往往都能带给学生和蔼可亲、积极向上的感觉，给他们留下深刻印象，起到良好效果。其实讲台就是一个舞台，能否让学生快速进入角色、集中注意力并主动理解吸收所学内容，教师讲课时对情感的综合运用就显得十分重要。

3.5真心实意的关心和爱护学生

爱心是教育工作的灵魂，教师只有真心实意的关心和爱护学生才能获得学生的信赖，并激发学生的积极性及进取心。第一，在展现师爱时要体现公正性，要对所有的学生一视同仁。第二，师爱要突出全面性，要关注学生各方面的进步与发展。第三，师爱必须要有原则性，要避免爱的泛滥及庸俗化。第四，师爱要体现无私性，教师给予学生的爱必须是无条件的[3]。第五，教师要给予学生充分的尊重和理解。第六，要积极营造沟通的机会，为师生、生生之间的交流创造条件。只有让学生在心里认可并接受老师，教学效果才会得以凸显。

4.结语

情感教育是思想政治教育感染性、实效性的重要来源，对高校思想政治理论课教学起着重要促进作用。所以思想政治教育工作者要充分认识其重要意义，并不断探索如何促进其在高校思想政治教育教学中的更好应用。

【参考文献】

[1]闫俊岑.论高校思想政治教育工作中情感教育的功能及实现[J].现代营销，2013，（03）：277.

[2]王维美.论情感教育在高校思想政治理论课中的运用[J].安徽科技学院学报，2013，（04）：110-112.

[3]胡吉红.论情感在高校思想政治理论课教学中的运用[J].社科纵横，2008，（8）：162-163.