高职院校学生社会责任感培养途径探讨

作者简介：张彬薰，男，海南经贸职业技术学院党政办主任，研究方向：高职教育、高校思想政治教育、学生管理。摘要：如何培养高职院校学生的社会责任感是当今高职教育和社会关注的焦点。本文具体从家庭、社会、学校和大学生自身四个方面对高职院校学生社会责任感培养途径进行分析探讨。

关键词：高职院校；大学生；社会责任感；途径；探讨

高职生是大学生当中一个特殊的群体，他们具有普通高等院校大学生的共性，也有着高职生的个性。由于高考成绩不高只能选择高职，因此高职院校的部分学生自惭形秽，觉得自己是低人一等的“二等公民”，一入校就有“选错了路、入错了门”的想法，从而导致一些学生意志消沉、纪律松散、社会责任感淡化。加之部分中小学忽视了学生思想品德和社会责任感的教育，致使高职院校的大学生社会责任感在某些方面达不到社会的期望和要求。因此，加强高职院校学生社会责任感的培养非常必要。高职院校学生社会责任感的培养不仅关系到学生自身的成长和成才以及国民素质的整体提高，对和谐社会的构建都具有重要的意义。高职院校学生社会责任感的培养是高校思想政治教育的重要内容，也是高校教育工作者必须面对的重要课题。本文着眼于高职生社会责任感的教育与培养，探讨其有效途径。

一、继续深化高职院校教育改革，完善高职院校人才培养模式（1）通过深化高职教育教学改革，改变只重视专业知识技能培训而忽视职业素质、职业责任培养的现象，将学生的社会责任意识培养纳入高职院校职业人才培养模式中，这是解决当今高职生社会责任感缺失的首要任务。

（2）强化中国优秀传统文化教育，引导教育学生做事先做人。高职院校在进行专业课教育的同时，要加强中国优秀传统文化的教育，发挥中国优秀传统文化的引领感化作用，促使高职院校学生的身心得到健康的发展。中华民族传统文化中“仁者爱人”“天下兴亡、匹夫有责”等思想是解决学生责任担当意识缺失的一把钥匙。在弘扬传统文化时，以科学的辩证法向学生灌输正确的传统文化观，解开学生的心理困惑，使他们心悦诚服地接受教育。

二、发挥学校教育的优势，整合文化教育资源大学生世界观、人生观、价值观形成主要是在大学阶段，大学学校的生活和教育对他们思想的形成影响很大。大学阶段学生社会责任感的培养阵地主要在学校，学校应该通过各种方式、方法使学生接受更好、更高素质的教育。

1营造良好的文化氛围

（1）加强校园文化建设。高职院校的校园文化建设对于学生的群体意识、价值观念、行为模式和生活方式的形成具有重要的意义，是教育和引导学生健康成长、全面成才的重要途径。通过宣传媒介、舆论传播等方式方法以及严格执行学校的校规、校纪，形成一种无形的积极向上的文化教育氛围，以社会主义核心价值体系引领校园文化，促使师生关系和谐，同学团结、友爱、互助，爱国爱校、追求文明进步。对道德败坏、自私自利、损害别人利益的学生要有一定的制裁措施，而对于努力学习、积极向上、品德高尚、有责任感的学生要有相应的表扬和奖励，在学校形成一种人人争当先进，人人争先履行责任的文化氛围。

（2）充分发掘榜样的力量。榜样的力量是无穷的，通过树立品学兼优的典型，让广大学生有学习效仿的榜样，这胜过老师苦口婆心的说教。开展让学生从身边找榜样的活动，使学生养成发现别人优点的思维模式，这既促进了他们的成长，也促进了班内友爱和谐气氛的形成，进而培养了学生的责任心。

（3）增强企业文化和校园文化的交融。高职院校要寻找企业文化与校园文化的最佳结合，开展企业文化进校园特色项目建设工作。通过弘扬优秀企业家精神和优秀企业文化，营造融合企业文化精髓的校园文化氛围，提升学生的人文素养和职业素养。

（4）占领社会责任感培养的网络阵地。21世纪是一个信息化的时代，互联网作为继报纸、广播、电视之后的第四大信息媒体，成为了传播思想文化的新载体，越来越深入地渗透到每个人的生活之中，全面地改变着人们的生活观念和生活方式。当代大学生对网络信息有极大的兴趣，也有自己的优势，因此，高校思想政治教育工作者必须充分认清网络所带来的机遇和挑战，认真研究基于网络平台的社会责任意识培养的特点和规律，积极利用网络技术探索大学生社会责任意识感的新措施。加强校园网建设，把握网络社会责任教育主阵地；精心策划，开展丰富多彩的网上教育活动；增强网络服务、娱乐功能，将教育引导与服务娱乐融为一体，以此来吸引学生。

2搭建学生实践的平台

一个人的责任感是其认识过程、行为过程和情感过程的统一，三者统一的基础就是实践。

首先，在学生中可以进行角色转换。以宿舍为单位，让学生进行角色模拟，角色有父母、老师、心理医生、领导、朋友等，使他们通过不同角色的体验，不同身份的理解和关注，来增强他们对他人、集体和社会的责任心。其次，通过活动教育学生学会感恩。一般来说，社会责任感是基于对社会、国家的深厚热爱，并在这种强烈的感情支配下，主动承担义务和责任的精神，所以要让学生培养这种情感，拥有一颗感恩之心。构建自我管理模式，鼓励人人参与管理，在各项活动的管理中让学生学会承担责任、管理自己、管理他人。最后，积极参与各种实践活动。让学生走出校园，深入社会，在实践中了解社会，加深对书本知识的理解，从而树立起主人翁的责任感和使命感以及职业意识，加强职业责任感。

3提高教师的素质水平

著名教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”教师自身的行为负责与否、教师师德水平的高低将直接影响责任教育的效果。教师是学生良好道德品质形成的引路人，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传不如身教，因此，要培养学生的责任感，教师自身应该具有高度的责任感。

一方面，提高广大教师的专业技能素质，让学生心悦诚服。另一方面，对教师提出思想道德素质要求。教师是学生的领路人和导航者，其思想修养对学生的成长起到重要的引领作用，教师要做好学生思想的启蒙者就必须具有正确的人生观和价值观，以社会主义及核心价值观教育引导学生认识社会，从而培养其积极向上、勇于担当的意识。

三、加强家庭教育，合理引导

在个体品德内化的过程中，家庭的教育和影响是最早的也是最重要的，它对人的各种品质的形成和发展都有着全面的影响作用。

1树立正确的教育观

作为孩子的第一位老师和家庭这一社会单位的教育者，父母只强调智力发展而无视品德养成的教育观念是产生高分低能的青少年的根本原因。而作为高职生的家庭教育者，绝大部分家长单方面强调自己孩子对技能的掌握和专业的熟悉程度，认为责任意识、品德修养无关宏旨，这样的教育观念很可能使高职生在校接受教育时仅仅注重专业知识和专业技能，而忽视自己的责任和义务，对于职业道德、敬业精神的知识不屑一顾。事实上，这是保证高职生在一个职业群中是否能实现社会和自我价值的关键因素，也是关系到高职生能不能在所从事的职业中作出成就，并得到长远发展的重要根源，所以，家庭必须改变旧的错误教育观，为高职生社会责任感的形成提供富有养分的土壤。

2创造良好家庭氛围

只有对家庭负责的人才能承担起社会的责任，家庭要创设良好的环境培养高职生的家庭责任感，为其社会责任感的培养奠定坚实的基础。家长要积极保护高职生的自尊心，父母不能对自己给予肯定，这对高职生的自尊心和自信心是极大的打击，很有可能影响到他们在学校学习和以后工作的积极性。父母应充分肯定高职生所学专业对社会的作用，鼓励他们用自己学习的一技之长贡献和服务社会。在家里，父母应当坚持和孩子进行真诚和平等的交流沟通，引导孩子参与家庭管理，在家庭管理中培养他们对家庭的责任意识。在家庭的决策中，父母应重视孩子的建议，这样才能有效地增强孩子的参与意识。家长要注意引导孩子观察了解社会生活，有意识地安排孩子参加社会公益活动，在子女的成长过程中，不断灌输法纪观念和社会公德意识，教育孩子认识并承担起自己的社会责任。

3提高家长自身素质

父母的一言一行对孩子都有着至关重要的作用。高职生虽然大部分时间生活在学校中，但父母也必须有提高自身素质的自觉，应做好言行的表率，激发高职生热爱集体、重视社会公益活动的责任心，引导高职生形成感恩社会、感恩生活、尊重生命的良好心态。父母以身作则，做孩子成长道路上的榜样，潜移默化地影响孩子，使孩子在成长过程中领悟到自己应承担家庭和社会责任。

四、力促社会环境净化

社会大环境对大学生责任感的影响在逐步加深，高等学府又处于中西文化交流碰撞的中心，各种不良的社会现象无时无刻不在影响大学生。就社会而言，应通过各种形式形成社会公平正义、遵纪守法、友好相助的和谐氛围，对那些负责任的行为给予表彰和宣传，充分发挥榜样的示范作用，引导和激励人们去履行自己的职责。对不负责任的行为要给予谴责和严厉批评，从而营造一个人人崇尚美德、人人讲求社会责任感的良好的社会环境。

1充分发挥社会舆论作用

要充分发挥大众传播媒介的舆论导向与教育功能，增强个人与社会的共同使命感，引导大学生关注社会、关注祖国、关注世界。首先，应大力宣传公民思想道德规范，使社会舆论真正成为“道德的守护神”；其次，充分利用大众传媒，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，不断弘扬时代主旋律，使大学生在团结、奋进、和睦、友爱的社会氛围中受到熏陶，增强其社会责任感。

2营造高尚的社会道德和生态环境

加强高职生公民道德体系建设，是优化社会道德环境、培育高职生社会责任感的重要途径。在加强高职生公民道德体系建设的过程中，必须加强高职生的道德主体意识和道德能力的培养，要帮助高职生树立正确的世界观、价值观和人生观，并以正确的道德信念引领高职生的价值和责任选择，努力打造有利于高职生社会责任感形成的社会道德大环境。

五、提升学生自身能力

1加强自身学习

中外无数事实证明，一个人文明、理智和高尚与否，总是与他的知识、文化素养相联系。不明事理、粗俗野蛮，总是同愚昧无知、不学无术有不解之缘。而知识丰富的人则表现为自信、坚

强、睿智、礼貌。

高职院校的学生与普通高校的学生相比，知识基础比较薄弱，这就要求高职院校学生在日常的生活和学习中，对所学的知识和人生哲理做理性思考，只有这样，才能在自己的心灵深处形成趋善避恶的道德标准和责任意识，进而用这种正确的道德标准和责任意识去指导自己的社会行为。现实生活中，一些人的社会责任感严重缺失，是源于知识的匮乏。

2加强自我调适和激励

目前，高职院校的大学生生源比较复杂，而且文化水平参差不齐，所以思想与心理也存在着差异。有的由于对自己所上学校不满意，产生自卑、嫉妒、消极等不良心理；有的怨天尤人，抱怨自己“生不逢时”，情绪低落；有的没有理想，无所事事。因此，大学生自身要学会和掌握自我调适能力，疏解心情，及时疏通心理障碍。同时，要培养高职生的自我激励能力，引导大学生把远大的理想与现实目标结合起来，使他们能够获得成功的喜悦。在高职院校的大学生一进校门，就应该对他们进行职业发展规划教育及个人定位教育，对他们将来应承担的社会责任进行教育，使他们认识到自己将来从事的职业对国家和社会的重要意义。

3提高自我认识能力

自我认识能力是自我教育的前提，高职院校大学生要充分地认识自己，认识自己的学习能力、工作能力，认识自己对于国家建设、社会发展的作用与责任，认识自己对于家庭、学校及他人的责任。清楚自己现在的状况和在社会中的地位，以及履行责任的意义。个体只有在能够正确认识和评价自己言行时，才能进行自我教育。提高自我评价能力主要通过正确引导和榜样示范的方法来实现。自我评价能力与世界观、人生观、价值观是不可分的，一个对“三观”具有正确看法的人，必然有较高的自我评价能力，所以要把“三观”教育作为思想政治教育的重要内容，依托实践活动，把个人前途与祖国发展联系起来，培养学生高度的社会责任感。

培养高职生的社会责任感是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。全社会都要关心高职生的健康成长，支持高职生的思想政治教育工作，为增强高职生的社会责任感创造良好的社会环境。当然高职生的社会责任感是从小培养起来的，所以要充分发挥家庭的育人作用，让学生具有责任意识，学会承担起自己的责任，进而承担起社会责任。学校作为社会责任感教育的主阵地，要把理论教育与实践教育合理结合，充分发挥教师的榜样作用、校园文化环境的熏陶作用，增强高职生的社会责任感。

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