独立学院人才培养模式探析

邱书钦

摘 要：独立学院特色人才培养模式是培养本科应用型人才，人才培养的关键又在于教育质量。要提高独立学院的教育质量，要确立科学的教育质量观，创新人才培养模式。

关键词：独立学院；人才培养；特色设置

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）05-0096-02

一、人才培养模式的内涵

所谓人才培养模式，实际上就是人才的培养目标、培养规格和基于人才培养模式的内涵的一种教育思想和体现教育思想的教学运行方式，包括教育目标和培养方式，其外延是专业设置、课程体系、教学方法、教育教学活动运行机制和非教学培养途径等。在人才培养的过程中，人才培养模式处于指导地位，并以此为核心决定着整个教学活动的全过程。它在实践中形成一定的风格和特征，具有鲜明的计划性、系统性和规范性。人才培养模式的形成受当时的社会、政治、经济、文化所制约，不同的时代有不同的人才培养模式。人才培养模式主要涉及三方面的问题：一是培养什么人； 二是用什么培养人；三是怎样培养人。

独立学院的人才培养方向主要是应用型本科层次人才，其学科专业一般是在母体学校优势专业或有市场前景的专业基础上派生的，因此有可能站在一个高的起点上，充分借鉴和利用母体学校的学科积累。但是，独立学院又不能完全翻版其母体学校的人才培养模式，否则千校一面的状况会一直持续下去甚至加剧，支撑独立学院诞生的现实意义也将丧失，独立学院将只能永远跟在别人后面。因此，如何创建具有自身特色的人才培养模式成为独立学院能否可持续发展的关键因素。

二、独立学院特色人才培养模式构建

教育实践表明，独立学院不能照搬公立母体高校的人才培养目标、培养模式和课程设置。独立学院特色人才培养模式的建构途径应该贯穿在人才培养计划、专业建设、课程体系特色、教学与评价方法、学生管理和师资队伍建设等人才培养过程的各个环节。

1.人才培养目标特色

独立学院之所以应致力于应用型人才的培养，是现代社会生产发展的客观需要。随着中国产业结构的不断提升，不少生产和服务部门的技术含量逐渐增大，劳动复杂程度提高，劳动力结构也随之发生变化，许多新的岗位对劳动者提出了更高的要求：要有理论和专业知识，又要有很强的动手能力，即需要大量拥有一定专业技术的应用型人才，这样的人才在中国又称之为灰领。独立学院在人才培养目标定位上要充分考虑经济社会发展对人才需求结构的变化情况。

2.专业设置特色

通常来讲，独立学院的专业设置主要取决于3个要素：母体学校的学科资源条件、独立学院自身的财力、市场需求的稀缺程度。然而，独立学院如果仅仅认识到这3点是不够的，如果忽视自身的特点来设置专业，将导致与其他普通高校的趋同模式。要想使独立学院具有自身独特的核心竞争力，其在专业设置上应把握好如下几点：（1）正确处理与母体高校的关系。因为，独立学院在专业设置上处理好与母体的关系是校院双赢的前提。对比纯粹的民办高校，独立学院的优势在于可依托母体高校良好的社会声誉、管理经验和师资设备等。因此，独立学院参考母体学校的优势学科设置专业是合理的，但参考不等于简单复制，否则独立学院培养的毕业生和母体高校相比很难有竞争优势。独立学院在设置专业时要全面收集信息，搞好人才需求预测，不能随波逐流，要从学校本身的特点出发，本着人无我有、人有我优的原则，设置具有特色的专业。（2）理性分析市场需求，正确处理热门和冷门的关系。独立学院所需的教育资源基本上由市场上的合作方提供，教育成本也基本上由学生或其家长直接支付。独立学院与学生之间存在着一种直接的消费与服务的合同关系。如果专业设置不能反映劳动力市场信号，不仅不利于申请方与合作方建立稳定的合作关系，不利于吸引更多的市场主体参加合作项目，更会因为缺乏对潜在学生的吸引力而使生源受到极大影响。但问题是，多数独立学院只看到了眼前的市场需求，对未来的市场需求分析较少。独立学院如果能根据本地经济发展趋势预测几年后的人才需求并在此基础上合理设置专业，将会提高本校毕业生在人才市场的竞争力，进而扩大学校的知名度和在生源市场的占有份额。（3）强化地方性，重点建设具区域优势的专业。独立学院的专业设置应偏重应用型，这是由两方面因素决定的：一是市场需要。独立学院是为地方经济发展服务的，地方经济与社会发展需要的是大量的应用型人才、少量的基础型人才，因此，发展应用型专业应是独立学院专业设置时应着重考虑的方向。二是学生特点。独立学院的学生和母体高校相比，学习成绩不是强项，把他们培养成研究型人才难度相对较大。但是可以根据他们动手能力强、思维比较活跃等特点去培养、塑造，重实践、重技能的应用型专业更适合独立学院的学生。（4）适当关注科研，设置部分长线专业。从目前独立学院的办学情况来看，许多高校都忽视了科学研究这一重要领域。就拿办学经费来说，绝大多数独立学院都把大部分经费投入到基础建设上去了，只有少量经费投入到教学，根本没有把经费用到科研上。若长此以往，教学质量就会下降，就会缺乏发展的后劲。独立学院在专业设置时应该清醒地认识到这一点，各个学院应根据自身情况逐步增设部分有特色、有优势的长线专业，加强学科建设，促进科学研究。

3.课程体系与教学模式

独立学院与公办高校最大的区别在于教育资源配置模式的不同，独立学院必须置身于市场中接受潜在学生的挑选，而课程作为独立学院的卖点，当它决定着受教育者的选择时，也就决定了独立学院的发展方向。独立学院要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须从课程入手，在课程类型和课程结构体系上有自己的特色。（1）在教学内容的安排上做到系统完整。一是做到基本理论的系统性，使每一位学生在学完本专业课程后，都能系统全面地掌握本专业的基本理论。二是注重理论的应用型，使学生通过学习能了解和掌握这些理论在实践中的应用情况。三是具有前瞻性，任课教师应自觉掌握本科最新发展动态，及时将最新理论成果、研究动态、方针政策及相关数据充实到授课内容中。四是做到实务操作的正确性，使学生能准确地掌握操作技巧和操作能力。（2）因材施教，积极探索行之有效的教学方法。要培养高质量的人才，必须针对不同的课程、不同的培养阶段，积极探索行之有效的教学方法。（3）改革考试制度。要以有利于素质教育的培养方向来命题、评分。考试内容重点应突出教育目的和培养目标的要求。不同的课程、不同的考试内容采取灵活的考试形式和考试方法。（4）构建实践教学体系。根据应用型本科人才多层次、多元化的能力特点，需要构建分类设计、分层施教、分布实施、独立设置的选修与必修相结合的实践教学体系。围绕着社会对人才实践能力的要求，构建从课堂内系统的、综合性的实践技能训练，到课外的自助式开放实验、贯穿校内学习全过程的专业素质拓展训练和校外实习相结合的培养体系。（5）加强校内外的实训、实习基地建设。实验、实训、实习基地建设是办学的重要硬件建设，是应用型本科人才培养模式得以真正实施的最重要保证。独立学院实验、实训、实习基地的建设应与各专业的实践教学体系相匹配。

4.教学管理特色

在教学管理方面，独立学院应注重以下几个方面：（1）搞好制度建设，保证教学管理的规范性。做到用不断完善的制度来规范管理，来约束教职工的行为，规范教学活动。（2）注重对教师教学过程的动态化管理。建立对教师的教学效果进行评价的指标体系。使每一位教师的教学工作置于统一的科学的考核评估之下，使教师的责任意识、竞争意识逐渐增强。（3）实现对教学过程质量评估检查的科学化。目前的评估检查工作，由于缺乏科学的、准确的评价标准，很容易流于形式。（4）实行教、考分离，激发教师和学生的积极性，提高教学质量。建立完全学分制，实行淘汰制。在独立学院实行学分制应避免目前高校出现的各种问题。

5.学生管理特色

由于独立学院的办学模式尚处在探索之中，人才培养目标决定了教育教学必须创新改革，在改革中寻求最佳的阶段，这就对原有的管理模式和经验提出了挑战，对管理人__员的素质、能力提出了更高的要人才培养模式。而教学改革引起的不确定性、不稳定性又与学生管理工作发生矛盾冲突，使学生工作处在探索试验求。针对独立学院学生管理工作面临的新情况、新特点，必须与时俱进，在合理分析特点的同时，寻找科学高效的工作规律，提出新的工作思路，改进工作方法，以适应教育发展的需要。

参考文献：

[1] 成长群.论独立学院人才培养模式创新的障碍[J].前沿，2008，（4）.

[2] 戴林富，游俊.创新独立学院人才培养模式刍议[J].中国高教研究，2006，（1）.

[责任编辑 王 佳]endprint