新闻采编与制作专业实训网站建设探析

孟令俊

（山东管理学院人文学院，山东 济南 250100）

新闻采编与制作专业实训网站建设探析

孟令俊

（山东管理学院人文学院，山东 济南 250100）

注重学生实践技能和综合素质的培养，是新闻采编与制作专业培养技能型、应用型人才目标的基本要求，是实现实践性教学不可或缺的重要内容和环节。专业实训网站建设是强化实践性教学、提升学生专业素养的有效途径。在教师的引导下创办由学生自主策划、自主设计、自主管理的网站作为专业的实训基地，有利于实现课堂教学和专业实训的双赢，对提升课堂教学实效、锻炼和提升学生的实践操作水平都有积极的意义，是构建新闻采编与制作专业实践性教学体系的积极探索。

实践性教学；实训网站；课堂实训；课外实训

高等职业教育实践性教学体系的构建是高等职业教育内涵的核心。新闻采编与制作专业是以培养技能型、应用型人才为目标的全新型高职专业，侧重新闻采编与制作技能的培养。因此，实践性教学对新闻采编与制作专业显得尤为重要。校内实训基地是实践教学的一个重要平台，建设专业实训网站作为校内实训基地，可以将课堂教学和专业实训有效地承接起来，是进行实践性教学改革的有效途径之一。

一、实训网站建设的背景

目前各高职院校普遍处于深化教育教学改革、加强学生实践能力和职业技能培养的阶段。但由于各高职院校的新闻采编与制作专业起步相对较晚，受时间、资金等条件的限制，各高职院校的实践性教学普遍存在以下问题：

1.课堂教学重理论轻实践。当前我国高职院校新闻采编与制作专业在课时安排、教材选用、内容讲授等方面往往是借鉴本科新闻教学，重理论轻实践，对学生新闻实务素质的实践环节安排相对较少。

2.校内实训基地利用率有限。校内实践基本以校报、校广播站为主，少数院校还设立了校园电视台。但是这些校内媒体往往面向全校学生开放，只有少数学生经过层层选拔才能参与其中，大部分新闻采编与制作专业的学生得不到在校内媒体锻炼的机会。

3.校外实习基地拓展困难。一些社会传媒机构报社、杂志社、网站等实习的门槛较高，学校在拓展校外实训基地方面存在很大的困难。一些院校没有校外实训基地，或者校外实训基地有名无实。

网络技术的发展和全媒体时代的到来，给新闻采编与制作专业的实践性教学改革带来了新的形式和内容，内容之一就是为实训基地的建设提供了网络技术、多媒体的“硬件”支持。激烈的媒介市场的竞争和严峻的就业形势也对学子们的专业技能和综合素质提出了新的挑战。一个合格的媒体人不但要掌握新闻专业采写编评录等的理论知识和专业技能，而且要有较高的综合素质，能够适应瞬息万变的媒介市场的变化。而仅仅靠传统课堂教学简单的知识传授远远难以满足学生培养专业技能、提升操作水平的需要。

针对以上问题和形势，山东管理学院新闻采编与制作专业课题组从2010年开始着手进行实践性教学体系构建的专题研究，并结合专业教学积极推动学院创办了专业实训基地——人文学院大学生记者团网站，并初步取得了良好的教学效果。

二、实训网站的功能及实现

网站的创办使得高职院校新闻采编与制作专业教育的培养目标具备了实现的现实可能性。网站以实现实践性教学为主要目的，作为专业教学的辅助和延伸，立足于全方位地培养和提升学生的专业技能和综合素质。从最初网站策划方案的撰写、栏目设置、网页设计、内容收集与整理、制度建设以及日常的固定更新都以大学生记者团成员为主体，以新闻采编与制作专业的学生为后盾，由学生自主开发、维护和管理，由学生共建、共管、共享。在整个网站的创办及运营过程中，学生的专业技能得到了最大限度的训练。

（一）实训网站的功能

网站设立了记者团风采、第一现场、时事快讯、观察评论、成果展示、舞文弄墨等栏目，以报道校园活动为主，内容丰富，涉及校园文化生活的各个方面诸如辩论比赛、军训、学生实习及作品等。第一现场、时事快讯为新闻资讯类栏目，观察评论是新闻评论栏目，舞文弄墨栏目主要是选登学生优秀的文学作品，成果展示栏目主要是与课堂教学紧密相联，及时地展示课堂教学知识和新成果。网站主要承担了以下功能：

1.信息传播平台：有针对性地报道国内外最新时事要闻和校园新闻，引导学生树立新闻理念和新闻意识，养成关注时事、顾全大局的良好习惯；通过图片新闻、视频新闻等多种形式的新闻报道为专业学生及社团提供一个宣传自我的平台，展示新闻专业发展成果，彰显大学生记者团及专业学子风采，为专业学子的学习与成长传递正能量，树立新典型。

2.资源共享平台：集教学资源下载、教学成果共享、教学实践互动于一体，开阔学生的视野，全面提高专业学生的综合素质，为学生更好地学习专业知识提供了一个良好的平台。

3.文化交流平台：通过全方位的新闻报道，多角度地展现当代大学生的精神风貌，深层次地还原校园文化生活的本真；及时地报道学校的新动向、新思想、新作为，全方位地展示校园文化，引导学生树立正确人生观、价值观，培养学生对专业学习和课外学习的浓厚兴趣；以实训的方式强化学生与教师之间的沟通交流，促进教学相长、共同进步。

4.就业发展平台：通过参与专业网站的创办与管理，为学生积累一定的实践经验，为学生今后进入网络媒体实习或就业打下扎实的基础。引导和督促学生尽早地进行职业规划，减少就业的盲目性和无序性。

（二）网站实训功能的实现

网站在管理上坚持以教师为主导，以学生为主体，以大学生记者团学生自主管理为途径，以新闻采编与制作专业的实践能力培养为重点，对专业学生所必备的的采、写、编、评、摄、录、播等专业核心技能和综合素质进行了全方位的实训。同时，为激发专业学生参与的积极性，学院建立了监督与考核机制，将学生在网站发表的作品及实践成果一并计入期末成绩的考核，有效地实现了新闻专业教学与校内实训的整合、社团活动与课堂教学的融合。

1.课堂实训：教学资源库建立与课堂教学的整合

近年来，网络教育作为现代教育技术的一种手段，突破了时间、空间的限制，给学习者提供了丰富的网络教学资源及各种形式的活动。网站通过栏目的设置为专业学生开拓了新的教学形式和内容。成果展示栏目主要是教师课件、学生优秀作品等内容的展示，是不可多得的教学资源库。网站通过对教学资源的收集、整理、应用，与课堂教学相整合，不但实现了教学资源的共享与交流，同时也进一步提高了学生学习的主动性、积极性和实效性。第一现场栏目主要是学生自采自写的新闻，时事快讯栏目为转载新闻，观察评论是学生评论作品。这些栏目的设置为专业教学提供了大量鲜活生动的案例，通过这些对发生在学生身边的一些新闻事件的报道或者现象的评论，使课堂教学更“接地气”，更“聚人气”，更能激发学生参与课堂活动的积极性，引导学生加深对所学内容的理解和认识。专业教师在网站建设中发挥着重要的指导作用，这些栏目的设置也为教师及时发现学生在专业知识掌握方面的问题、对课堂教学进行调整和改进提供了捷径。

2.课外实训：学生专业技能的实训

在网站的创建及运行管理的过程中，学生主要训练了以下必备专业技能：(1)全媒体采写技能：第一现场栏目为学生自采自写的新闻，观察评论栏目是对学生新闻评论写作能力的实训，这两个栏目是新闻采访与写作课程和新闻评论课程最为直接的强化和训练。大量的现场采访和写作经验的积累，使学生能够迅速地把课堂知识转化为现实技能。（2）新闻策划能力：网站策划方案在新闻专业教师的指导下由学生自主完成，网站栏目设置、首页设计、风格等都集中了专业学生的智慧和思考。在网站策划初期，学生一时无从下手，后来在专业教师的引导下，他们查阅和浏览了大量同类社团网站及教学网站，起草了初步的策划方案，并且利用所学的平面设计和网页设计知识做出了网站首页平面图。首页设计在突出专业特色的同时，以淡绿色和淡黄色为主体风格，充分展现了大学生的活力、智慧和风采。（3）摄影摄像技能：网站首页的图片及视频新闻为学生展示专业风采提供了良好的平台。学生们穿梭在校园的各个角落进行实地的拍摄和录制，并进行后期的剪辑和制作，对提升他们的摄影摄像技巧起到了很大的帮助。（4）网络技术与管理能力：实训网站的建立为今后进入网络媒体工作的学生提供了更为便捷的实训，参与网站的设计与管理能够让他们较早地接触网络，为今后的就业做一个良好的铺垫。对于选择从事其他媒体或者行业的学生而言，实训网站的建设也为他们参与激烈的社会竞争积累了一定的经验。

3.综合素质实训：学生个性的张扬和全面发展

网站的建设不仅为学生提供了一个新闻实训场，也为学生提供了一个人格历练场。网站的图片新闻和视频新闻栏目是学生展现青春风采的平台，有助于他们保持健康积极向上的心态，培养良好的精神风貌。网站的舞文弄墨栏目为学生提供了一个展现自我才华的舞台，无论是诗歌、散文还是小说、杂谈，只要是触动心灵的文字，网站都积极接受学生的投稿。网站的管理与维护以大学生记者团的学生为主体，在管理上与大学生记者团保持一致。通过积极参与社团活动，参与网站采访、写作、摄影、摄像、网站管理等日常活动，学生分别扮演了记者、编辑、摄影摄像记者、美工、网站管理员、客服等不同的角色。在扮演这些角色的同时，学生时时处处都在与人打交道，他们在采访中逐渐地掌握与人沟通的艺术，提高了语言表达能力，在共同的合作中逐渐建立信赖和默契，进一步提升了团队合作能力。这一过程中，学生不但可以发挥各自的优势和特长，而且还共同收获和分享了成功的喜悦和自豪。这对学生来讲不仅仅是一个专业技能强化和提升的过程，更是一场张扬个性、全面发展的心灵之旅。

目前，实训网站在强化专业实训方面已经取得了初步成效。学生学习专业课程的热情高了，教师课堂教学的针对性强了，同时通过参与网站的建设，他们不但能够更好地掌握新闻专业技能，夯实专业基础，而且还进一步丰富了大学生活，提升了个人综合素质。

三、实训网站建设中存在的问题

鉴于实训网站的建设刚刚起步，且受到校园网络资源本身和目前学生水平的一些制约，网站发展中还存在一些瓶颈，还需要专业教师在今后继续加强指导、合理疏导、适当引导，以确保网站建设的正确导向和发展方向。具体表现为：

（一）视频新闻和图片新闻不足

因为受到网站空间的制约，网站可上传的视频新闻比较有限，还远远不能满足专业教学的需要，这在一定程度上也制约了学生们录制视频新闻的积极性和主动性。专业网站的建设对摄影图片的清晰度和创意要求较高，现有的一些学生作品水平与此还存在一定的差距。

(二)采访准备不够

从目前已发表的学生作品看，学生在新闻采写和节目制作的过程中未能作充分的新闻采访准备，这就导致了网站的新闻作品缺乏独创性和新鲜感，内容和题材存在同质化和单一性。

（三）学生参与的积极性不高

大学生记者团网站的参与成员以大学生记者团的学生为主，还有相当一部分新闻采编与制作专业的学生并非记者团的成员，他们往往难以获得参与网站活动的机会，在网站上发表作品的积极性不高。

四、加强实训网站建设的策略

（一）充分调动学生的积极性和创造性

有效发挥大学生记者团在网站建设中的主导作用，同时通过策划专题活动，组织专业知识交流、新闻采写实践、新闻摄影作品大赛、征文比赛等多种形式的活动，调动专业非大学生记者团成员参与网站活动的热情，鼓励他们积极投稿，对网站建设建言献策。教师在今后的课堂教学和网站建设过程中进行适时适度的引导，鼓励学生树立新闻策划的意识，增强学生网站活动的目的性和针对性。

（二）加强网站管理的制度化和规范化

为确保网站管理与运行的规范化、制度化，在专业教师的指导下，组织学生起草《人文学院大学生记者团网站管理办法》等规章，对网站信息的发布流程、管理分工以及网站信息内容的真实性、针对性、合法性等提出具体的要求。

（三）提高新闻实验室及设备的利用率和实效性

努力发挥新闻实验室在专业实训及网站建设中的作用，引导学生利用专业设备和新闻实验室参与网站活动，鼓励他们树立严把关、重质量、出精品、创品牌的热情和信心，创作出高质量的新闻摄影和摄像作品。

建设专业实训网站目的在于服务于专业新闻教学，搭建学生自主策划、自主设计、自我管理的专业实训平台，营造以训促学、以训代学的发展环境，是全媒体时代构建实践性教学体系的一种探索和尝试。网站对教学的促进作用是毋庸置疑的，但是网站与教学的整合形式、程度等还需要在今后的网站建设中进一步地去修正和完善。

[1]曲江，刘伟.高等院校新闻专业实践性教学体系的构建[J].经济研究导刊，2009，（17）.

[2]杨江科杰.高职新闻采编与制作专业实践性教学改革研究[D].南昌大学，2010.12-13.

(责任编辑：张希宇)

本文系2011年度山东省教育科学十二五规划课题（课题号2011GG212）的阶段性研究成果之一。

G712.4

A

2095—7416（2014）02—0175—03

2014-04-16

孟令俊(1984-)，女，山东济阳人，硕士，山东管理学院教师。