浅谈如何上好化学课

王平

摘 要： 在新课改不断推进和发展的新形势下，传统的教育模式和教学方法已不能满足社会对人才的需求，高中化学教师必须打破原有教学思路，建立符合学生身心特征的新型师生关系，以学生为中心，灵活使用各种教学方法，培养学生学习化学的兴趣，努力上好每一堂课，提高学生的创新能力。

关键词： 高中化学教学 教学方法 教学有效性

高中化学课内容较为抽象，元素种类繁多，学生在学习、了解记忆的过程中有一定难度，让高中化学教师倍感压力。如何上好高中化学课，让高中化学课变得生动有趣，提高化学课堂的有效性，是高中化学教师必须钻研的问题。我从以下方面谈谈看法。

一、以学生为重心，建立新型师生关系

在化学课堂教学中，要提高课堂教学效率，教师首先要改变传统的教学观念，构建新型师生关系。应该营造师生平等、和谐的氛围，促进学生学习知识、掌握方法和增强技能。这样有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进师生共同发展。

教师在课堂教学中，注意调整优化教学行为（包括对学生的态度、教材的组织、教学方法手段、期望值、评价方式等），改善课堂教学环境，使学生产生积极心理状态和学习行为，既有效地掌握学科知识和提高能力，又发展良好的个性心理品质。如在学习氧化还原反应时，让学生说说对氧化、还原反应概念的理解。当学生分析回答不出或回答不完整时，教师应给予暗示、提示或补充，当回答正确时，应及时给予表扬、鼓励，使他们体会到成功的喜悦。尤其是对于理解能力差、心理素质较弱的学生，要注意设置一些简单的问题让他们回答，多鼓励，多表扬，使他们信心十足。久而久之，课堂上师生配合密切，真情互动，教学相长，教师教得愉快，学生学得轻松，师生关系融洽，成为真正的良师益友，最终提高课堂教学的有效性。

二、采用灵活的教学方法，培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，要提高化学课堂教学效率，先要培养学生学习化学的兴趣。根据青少年的心理特点和教材的编写风格，需要运用兴趣化教学策略，激发学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。要培养学生的化学学习兴趣，应运用多种教学方法，常见的有：

1.疑问教学法。“学则须疑”，通过提出疑问激发学生兴趣，让学生认真思考，自主学习，然后经过讨论分析，明白其中道理，从而提高自主学习及认知能力。

2.知识竞赛法。需要营造积极竞争的学习氛围，使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时，可以分组教学，组织各小组之间进行化学方程式记忆知识竞赛，激发学生学习兴趣，树立积极的竞争意识。

3.理论联系实际法。我们所学的化学知识与日常生活密切相连，让学生学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织开展一些贴近生活实际的教学活动，做到学以致用。

三、重视实验教学，锻炼实践能力

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是最直观的教学手段，它模拟人类认识事物的实践过程，符合人类认识客观事物的自然规律，因而最大限度地利用实验教学是促使化学教学成功的教学手段。而让学生自己动手做实验则是培养学生实践、操作能力的最有效途径。

化学实验本身就是激发学生兴趣的一种活动，许多化学实验使学生产生好奇心和求知欲。教师要充分利用这一特点，把化学实验当“魔术”来表演，激发学生的好奇心和兴趣。比如在一张白纸上用毛笔蘸取无色的酚酞试液写“化学”二字，再将NaOH溶液喷在纸上，红色的“化学”二字奇迹般出现了，学生十分惊奇。又如点燃镁条和貌似棉花的火棉，魔棒点灯，出现变化莫测的晴雨花等。老师应充分利用这些实验，启发学生思维，培养其实践操作能力。

四、立足教材，运用多媒体辅助教学

化学知识因元素种类繁多、概念过于抽象而令一些同学深感头疼，而多媒体教学具有化抽象为形象、化微观为宏观、化无形为有形的特点，立足于化学教材，运用多媒体辅助教学，可以改变传统的教学模式，图文并茂、声形兼备，更能集中学生的注意力，刺激学生的多种感官，有效激发与培养学生的实验兴趣。尤其是可以将一些实验现象不明显、对实验环境要求严格、或是一些如果操作不当会对学生人身安全造成威胁的实验等，这些实验在实验室内很难完成，但是不做实验又不利于学生理解，在传统教学中只能放弃这些实验，改为讲实验，这不利于学生掌握知识。采用多媒体辅助教学手段，可以有效地弥补这一不足，通过三维动画真实地模拟这些难以完成的实验，更能带给学生视觉的冲击，激发学生完成实验的激情与动力，使学生对实验教学产生浓厚的兴趣。

五、开展化学课外活动，培养学生的创新能力

开展化学课外活动，能巩固基础知识，提高实验操作基本技能，扩大知识领域，调动学生学习化学的积极性，有利于创造型人才的培养。结合学习过的化学知识，与当地生产实际相结合开展课外活动，是化学教学的有效途径之一。尤其对高中学生来说，加强理论与生产实践相结合更是教学的方向。如讨论怎样才能合理施用化肥，提高化肥的增产效益，组织学生对当地土样、水样进行测试。再如结合环保知识，组织学生对当地造成环境污染的情况进行调查，写出调查报告，提出防治措施等（参观污水处理厂）。让学生将学到的知识运用到实践当中，在实践中获得一技之长，甚至有所创新。

总之，教师要上好化学课，最大限度地提高课堂教学效率，就要做到以学生为中心，结合多种教学方法，激发学生学习化学的兴趣，并做到学以致用，不断进步、不断创新。

参考文献：

[1]張秀锋.试论高中化学教学方法的探讨.中学化学教学前沿，2012.09.

[2]徐贵权.新课程实施难点与教学策略.开明出版社，2013.

[3]孙秀红.谈课堂教学与学生能力的提高.新课程，2013.05.