作文批改三步法

摘要：作文批改是一项低能繁琐的批阅工作。本文从多年的工作实践中，总结出自评、互评、师评的三步法，以更好地提高学生的写作兴趣，提升写作水平，同时解放老师的工作。

关键词：作文 新课程改革 批改

从2006年下学期开始，我们学校的新课程改革工作已全面铺开，我有幸参与到这次新课改实践中。近十年的实践过程中，本人在如何提高学生写作兴趣，提升写作水平，使教师从低能繁琐的批阅中解放出来，进行了一些积极的摸索与尝试。

怎样进行作文批改一直是困扰着语文教师的一大难题。每次把作文本收上来，往前面一摆，我常觉得，它们就像一座大山，于是我们每天便挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把山搬走了，可我们面前的这座山搬去又搬回，非到退休那一天方有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对教师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的评语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞便了事，这次作文批语明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。

我想，如果让每个学生都来当老师，让他们学着批改自己的和同学的作文，情况会不会有所改善？经过自己的反复酝酿与多方取经，我的“三步曲作文披阅思路”产生了：先小作者自评，再学生互评，最后老师浏览批改、讲评总结。

一、 自评

学生写完作文后，要他们认真回顾写作中的情况，想想此文自己是怎样构思的，有什么成功之处和不足之点，怎样写可能更好些，写作上有什么困难和疑虑……让学生选取以上情况中感受最深的几点，对自己的文章作出评定，这就是自评。

这个“自评”过程，让学生对自己的写作进行事后的、批判的思考与反省，既强化了学生的独立思考，增强了学生的自主探究能力，又促使学生不断总结经验，发现写作奥秘，进而提高自己的寫作水平。

二、互评

互评，也就是学生之间交换批改。要求每生每次改一篇，每次批改不同同学的作文。这是批改工作中的核心步骤，要求学生做到以下三方面。

（一）读三遍

对自己批改的作文，前后要读三遍：第一遍，通读全文，了解大意。第二遍，慢读全文，改出文中的错别字、病句和用得不恰当的标点符号；第三遍，精读全文，对文章中表达不够完整的地方适当增删或修改。

（二）标三处

用欣赏号（﹏）将文中富有表现力的精彩语句、段落标出来，一篇文章，不能少于三处。写得好的文章，标“欣赏号”的地方自然多些；对那些写得不很成功的文章，也必须至少找出三处可供欣赏的地方，没有精彩的段落，就找精彩的句子；没精彩的句子，就找用得恰当贴切的词语……这样的要求，既能促使批改者对每一个同学的作文予以尊重，给予鼓励，又能保护基础较差的同学的写作积极性，培养他们的自信心。

（三）评三条

就是要求批改者至少写上三条评语。对文章中写得精彩或有明显不足的地方，就在“旁批框”里写上自己的“旁批”。旁批往往从局部的角度对文章作出评论。文章末尾必须写出整篇的“总评”。总评要从全文大局着眼，综合评述文章的思想内容和写作特色，指出存在的问题，商榷修改的方法。评语应以鼓励为主，并签上批改者的姓名，以示负责。

这样互批作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。对于别人的缺点短处，自己引以为鉴，也是好事。同时，每人每次只批一本，负担不重，后又换人批改，批的人有新鲜感，有兴趣，被批的同学看不同的人对自己的评语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有助于培养学生批改作文和看别人批语的兴趣。另外，学生在批改他人作文时，站在教师角度思考问题，有利于增强学生角色互换能力，促使心理走向成熟。

三、师评

在学生“自评”“互评”之后，将作文收上来，教师再认真浏览审阅。师评时，既要看原文又要看批语，这样就会对全班学生作文有了比较全面的了解，能对学生写作和批改情况作出尽可能恰当准确的总结。总结时，尽量以热情洋溢的表扬为主，既表扬文章写得成功、自我点评恰当的小作者，又要鼓励互评语言贴切中肯、独特新颖的小老师。特别优秀的小老师的评语，让他们抄写下来，贴在班上“语文宣传栏”里，既鼓励了小老师，又能供其他学生学习。下次作文总结时，多照顾上次作文中没被表扬的同学，拓宽表扬面积。这样几次作文之后，全班绝大部分同学尝到了写作和批改的甜头，对写作不再害怕，对评语也不再像以前那样漠然置之。

这种作文自评、互评、师评的批改形式，本人在尝试时领悟到了很多妙处，既能使教师从低效繁琐的批阅工作中解放出来，多进行挖掘学生写作潜能、激发学生写作热情的创造性劳动，又能调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平和作文鉴赏能力，最终达到学生整体语文素养的升华。当然，这种批改形式也并非十全十美，如在学生自我教育能力不强、基础太差的班级中，若组织引导不好，效果可能反而不佳。现在，我把自己的尝试整理出来，以期抛砖引玉，在今后的作文教学中，更能有效地提高学生的写作与批改水平。

作者简介：

龚正求（1975- ），女，湖南娄底人，中学二级教师。

（责编 张敬亚）