试论新课程理念下的高中化学实验教学

胡志明

摘要：《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：大力倡导在高中化学的教学中，让学生独立进行或合作开展化学实验研究，以化学实验为主来进行多种探究活动，让学生积极参与到科学探究的过程中，激发学生对化学的学习兴趣，转变被动的学习方式，进一步培养学生的创新精神和实践操作能力。在新的教学改革中，实验教学具有怎样的作用和地位？如何在新课程理念下探究高中化学实验教学？本文就对此内容探究一番。

关键词：新课程理念 高中化学 实验教学

实验教学是化学教学的重要支柱，新课程理念对高中化学实验教学提出了新的要求：通过实验教学，提高学生的实验能力，使学生掌握基本的实验技能和方法，认识到实验教学对化学学习具有重要作用。通过实验教学能激发学生对化学学习的兴趣，理解化学基础理论，掌握基本技能。

一、调动学生对化学实验课的学习兴趣

世界著名的物理学家爱因斯坦曾经说过： “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习动力最重要的源泉，教师如能在教学中调动学生对化学实验课的学习兴趣，打开学生创造性思维的大门，使他们对化学知识产生强烈的求知欲，从而获得更好的成功。

兴趣是所有学科教学的生命力，是创造能力发展的必要前提。在教学活动中，加强实验教学可以提高化学的教学质量，学生是学习活动的主体，教师需重视学生的主体作用并结合教师的协調作用。开展化学实验的研究，帮助学生理解和巩固化学基础知识，掌握化学实验技能和方法，培养学生的观察能力。在实验教学中设计一个有趣的教学过程，让学生对化学实验产生浓厚的兴趣，并积极思考问题，是所有化学教师都应该探索的问题。教师可以利用丰富多彩的实验现象吸引学生的注意力和好奇心，让学生自己动手实验，分析实验现象并进行总结，调动学生对化学实验课的学习兴趣。

二、在进行实验前，引导学生进行知识回顾

化学学科理论性的概念具有抽象性，学生理解起来有困难，有效运用化学实验可以将抽象的化学知识具体化，便于学生接受和理解。进行化学实验时，首先让学生了解实验原理，从哪方面入手进行实验探究，保证实验结果的准确性和过程的安全性。掌握扎实的基础知识才能很好地进行实验，实验的本身就是各种基础知识的综合和基础技能的应用，学生可以在实验中发现问题，抓住重点难点，提高学习效率，并留下深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间。

实验教学之前，有效的引导能让学生对要进行实验的内容认真回顾，避免在实验过程中出现边看教材边做实验的情况。高中化学实验具有验证性和探索性，课程中实验的设置主要培养学生的学习实践能力，以及检测学生对知识掌握的熟练程度。这就要求教师对有关化学实验的知识进行梳理，注意讲解实验操作步骤和基础知识的回顾，贯穿实验教学过程的始终。

三、在实验中创造适合学生的学习情境，注重课堂演示实验

生活中处处涉及化学知识，可以运用真实的生活情景创设趣味情境，利用学生熟悉的生活情景创设问题情境，让学生了解学习化学知识的重要性。调控课堂教学，充分调动学生学习的主体性，促进课堂教学效率的提高。组织学生开展调查与研究，主要是多动手进行实验，在动手中发现问题，提出问题并解决问题，变无意注意为有意注意。结合化学故事，引入主体，点燃学生思维的火花，集中学生的注意力。

教师利用演示实验，为学生提供丰富的感性认识材料，实现感性认识到理性认识的飞跃。在必要时进行演示讲解，讲解作为演示的补充说明，实验所需的仪器名称及使用方法在演示时需讲解明白，让学生熟练掌握实验步骤。进行演示实验可以采取边引导、边分析、边操作的方法，启迪学生，有利于学生对知识的理解，培养学生热爱实验的兴趣。

四、实验后的激励与总结

实验结束后师生共同对实验进行分析总结。共同做好小结，全面巩固实验成果。教师要求学生认真写好实验报告，并完成洗涤仪器和整理实验用品等整洁工作。小结要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。在进行实验时，假使学生遇到了困难，教师应带着微笑，不慌不忙地给予指导并告诉学生：“同学们要永远记住这样一句话，科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”。每次实验都要结合具体情况具体分析，使学生取得经验教训，鼓励是一种“催化剂”，可以激发学生探究的兴趣，培养学生的成就感。

教育，其实是一种唤醒。教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的潜能、不足以及发展的需要。“被人认可”是每个人内在的、深层的需要。相信每一位学生都有其独到之处，多角度、全方位地看待每一位学生，细心观察，发现学生的点滴进步，适时鼓励，点石为金。教师进行激励时注意到以下因素：第一，适时适度鼓励性评语，及时鼓励学生“这点失误算不了什么”；第二，注意激励次数，激励次数多了，不一定都起到积极的效果，在特殊条件下，可能会带来不良影响；第三，恰当运用激励程度，它与激励效果有密切的关系，根据情况给予恰当的奖惩。在实验教学中，学生的学习机会均等，正确引导学生认识到，通向成功的路绝非是一帆风顺的，在实现理想的途中，遭遇打击是在所难免的。一定要鼓励他们确立自信，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，向正确的方向不断前进。

新一轮基础教育改革中，化学新课程改革在理念上和内容上都强调了实验教学的重要性，贯穿了高中化学教学的全过程。学习化学离不开实验，实验能力是学生综合能力测试中最具有“综合”意义的一种能力，这种能力的培养，在化学学科教学中担负着重要的责任，能提高学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维创新能力和探究能力。

参考文献：

[1]廖全林.引导学生轻松学习高中化学[J].新课程研究：上旬刊，2011（7）.

[2]钱澄.新课程理念下优化高中化学实验教学的实践[J]. 科教文汇：下旬刊，2009（9）.

[3]代小军.新课程下高中化学实验教学[J].才智，2009（13）.

（责编 赵建荣）