关于语文教学中阅读的重要性及方法

杨梅

【摘 要】语文学科是教学中的重点学科，也是一门具有很强的综合性和实践性的基础工具学科，从某种程度上看更是所有学科中最具有情感的学科，其中阅读模块是语文教学中比较重要的模块，只有学会阅读、掌握阅读才能在语文学科的教与学中如鱼得水。

【关键词】语文教学 阅读 重要性 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.028

语文作为一门情感学科，可以给人们带来极大的情感享受，可以说语文学科的学习一直以来都被放在了重要位置上，如何才能学好语文也是教师、家长及学生本身都非常关注的问题。阅读作为语文学科的重点模块，对语文学科的学习有着至关重要的作用。想要学好语文，阅读能力的培养是必须重视的。那么说到这里，阅读对语文学科的学习有哪些重要作用呢？

所谓阅读是指通过视觉感知语言信号后，大脑处理、加工与理解信息的心理过程，用在语文教学上说到底就是读者和作品乃至作者之间的交流，双方的沟通体现在读者能够正确理解作品。阅读是语文学科的基础，语文学科的学习时时刻刻都离不开阅读，阅读能力达不到，对其他模块的学习具有很大的负面影响，阅读能力是语文学科的最基本的能力之一，只有具备了一定的阅读能力才能顺利的对其他知识进行学习和吸收，同样的阅读能力上去了对于提高学生语文素养和综合素质也有很大的作用。因此，作为语文教师要大力培养学生的阅读能力。如何才能提高学生的阅读能力呢？笔者认为可以从以下几个方面进行考虑：

一、让学生在态度上得以重视

俗话说的好“态度决定高度”，可见态度对一个人成功与否的重要性有多大。对于语文学科的学习同样适用这个道理，要想学好语文，首先就要有比较端正的态度，能够在心理上对这门学科的学习绷上一根比较紧的弦。由于语文和其他数学、化学等理科相比，技术含量感觉较低，总觉得不会出现今天的课不听明天就永远落下的感觉，也正是这原因导致很多学生在学习语文上存在有松懈的态度，有着“明日复明日”的倾向。尤其是阅读这一块的学习，它也不是立马能见效的，致使很多学生觉得学与不学的区别不是很大，这就导致了阅读能力的搁浅，殊不知，我们的阅读水平就是一点一点的提高的，很多事情都是没法一蹴而就的。对语文的学习，只有以一个端正的态度为前提，以后的学习道路才会是康庄大道。

二、从问题入手

有句话是这么说的“学起于思，思源于疑”，任何事情只有抱着想知道的心态才能在通往目的地的道路上一直保持足够的精气神。在对学生语文学科中阅读能力的培养上也是如此，只有不断的设置问题，把问题作为线索，才能让学生不自觉就跟着教师的思维走，而不至于分心走神，否则只是死板的强调看黑板、听我讲等等，只会让学生产生厌烦感，毕竟不是幼儿园的小朋友，现阶段的学生都已经具有一定的自制力与自觉性。在讲授朱自清的《荷塘月色》这一篇目的时候，个人觉得这是一个对学生阅读能力进行培养的很好机会，于是就比较注意运用设置疑问这个教学方法，在一节课的开始，首先用设置问题的方式导入，让学生自己给大家介绍朱自清的背景，同样让学生们思考一下作者是在怎样的大环境以及自身的小环境下才写的这篇文章。带着这样的疑问，学生才能满怀好奇地走进朱自清的《荷塘月色》，才能用心的进行阅读。紧跟着每开始一部分就先让学生们心中先打上一个疑问，让学生不用教师督促就想接着知道事情后来的发展。最后在讲授完整篇文章后，学生们自然而然的想对这篇文章进行分析，包括联系作者自身的一些情况，最终得出自己的总结，这样充分调动学生阅读能力的训练，不论是对学生自身的知识还是阅读能力的培养上都是非常有益处的。阅读并不是说让学生单纯的看，这样的阅读是没有多大意义的，对于学生自身能力的提高用处也不大，要想提高阅读能力必须是有目的的进行，才能见功效。

三、提高学生对阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话说起来很容易，可是真正做起来却是有一定难度的。试问，哪个教师能不知道这句至理名言？但是，放眼当前，真正做到的教师又有多少？很多教师都承认阅读是语文教学中比较重要的部分，于是都在大手笔的训练学生的阅读，想提高学生的阅读能力从而提高语文学科成绩。但是，很多教师都走入了一个误区，过分的注重成果，急功近利的想法导致他们没有充分估计学生自身的兴趣点。要想真正使学生的阅读能力得到提高，必须充分考虑学生自身的兴趣。让学生喜欢上阅读，这样的阅读才会“名利双收”。

四、适当的辅助练习

在提练习之前，我要先强调一点，本人是比较认同素质教育的观点的，我们必须让学生在快乐中学习，使学习变成一件快乐的事情。毕竟，每个人的青春都是有限的，尤其是学生时代的时光总是那么短暂。对于阅读能力的提高上依然如此，我们不能一味的搞题海战术，但是可以适量的练习，这样能够使学生在阅读能力的提高上取得事半功倍的效果，获得效率最大化。例如在进行伟大教育家和革命家鲁迅的《呐喊》阅读训练的时候，我便会适当的辅助逻辑梳理的练习，学生可以根据这些线索提示自己进行阅读训练，在能够节省时间的同时，能更好的提高学生的自主能力和阅读能力。

五、教给学生阅读方法

想要提高学生的阅读能力，适当的阅读方法是不可缺少的。俗话说的好“工欲善其事必先利其器”，在这里，阅读方法就是学生的“器”，所以说语文教师一定要注重对学生的阅读方法上的教授。很多学生不注意阅读方法的学习和总结，总觉得做大量的阅读训练，多读书就能够解决阅读能力较差的现状，其实，这在阅读能力的培养上相当于走了弯路。很多时候，阅读虽然没有捷径可以走。但是我们可以总结不同类型的文章阅读方法。比如对于小说，我们阅读的时候要找哪些要素，对于散文我们最重要的要阅读什么，而对于一些说明文我们又该怎么进行阅读。说到具体的阅读方法上，我们可以采取从重点词句上着手，很多时候我们在阅读一个段落的时候，总有那么一句话能够简明扼要的概括整段话的意思，我们在平时的练习中多注意，以后在遇到时间上有限制的阅读的时候，也能够不用一字不漏地读完文章就能够找出文章的大体内容。同样的，我们还可以利用语段中的比较隐晦的提问，或者是抓住文章的主旨中提问来总领这篇文章的意思。通过这样的阅读方法，能在很大程度上使语文阅读水平得到提高，进而提升整个语文学科的水平。

对于语文阅读这一模块，教师及学生自身都要給予极大的重视。在平时学生不要盲目阅读，要不断探索适合自己的阅读技巧和方法，这样才能在阅读这一模块上占领先机，带动其他知识的学习及吸收，提高自身的文学素养，成为语文学习中的佼佼者。始终要相信，付出一定有回报，倘若有“技巧”的付出，会收到更大的回报。