农村小学《品德与社会》课教学初探

万丽

【摘 要】《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，全面促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。农村小学品社课教学存在诸多的问题，严重影响了《品德与社会》课的教学效果。本文提出了一些改变现状的应对策略，力求使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求。

【关键词】农村小学；品德与社会课；存在问题；应对策略

《品德与社会》课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。但是，由于各方面的原因，农村小学《品德与社会》课的教学常常很难达到这一总目标。现从以下两个方面谈谈农村小学品社课教学。

一、农村小学品社课教学现状分析

1.专职教师配备不齐，无法开展教研活动

由于农村小学学额不足，教师定编人数有限，教学人员紧张。语文、数学两科教师确定后，《品德与社会》课就不可能有专职教师了，基本上就是兼任。这种兼任方式随意性很强，大多是以教师的工作量的大小课时的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力，造成了《品德与社会》兼课教师队伍的不稳定。因此担任《品德与社会》课的教师一般不把它当成教学教研的主攻方向，从而导致教师对《品德与社会》课的教学没有太多的热情，既不钻研教材，也很少研究教法。

2.教学思想陈旧，教学过程脱离生活

农村小学《品德与社会》课的教学大多由语数教师兼任，因此对《品德与社会》教学的方法搞不清楚。有的教师把《品德与社会》课上成了语文课，只注意讲解课文的语言文字，根本不联系学生的生活实际，违背了《品德与社会》课教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观诸方面协调发展这一基本原则。有的教师为了简单操作，把《品德与社会》课上成了满堂空洞的说教，既没有以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，也没有遵循知情意行的道德形成规律，没有通过教材中出现的一系列的“社会事件”、“现实生活主题”或者“社会生活场景”与儿童的真实性生活联系起来…… 凡此种种，教学过于片面，没有把《品德与社会》课的社会性、生活性、情感性、实践性融为一体。

3.教学方法和教学手段过于落后

农村小学教师很少参加教研活动，因而在教学过程中大多运用传统的教法。许多适用于特点的教学方法如：故事启迪法、讨论辨析法、分组活动法、游戏表演法等很少使用。还有不少农村小学受教学条件的限制，使用多媒体现代化教学手段面临困难。这些教学方法和手段的落后严重影响了《品德与社会》课教学目标的实现。

二、应对现状的几点建议

提高认识，学校管理部门要从思想上重视，加强《品德与社会》课的教学工作，安排专职教师任课。同时要求任课教师从思想上重视，让《品德与社会》课触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。在《品德与社会》课教学过程中我注重了以下几点：

（1）让课堂教学生活化。在《品德与社会》的教学中，必须以生活为基础。因为在教材中，所有的教学实例应来源于学生的生活实际，引导学生用他们幼小的心理、独特的眼光来观察生活中的问题，引导他们用自己认可的方式去解决生活中出现的问题，从而课程产生浓厚的学习兴趣。

《品德与社会》的教学，要让学生充分进行情感的体验。源于生活的实际体验，能够激发学生内心的道德情感，引发他们真实的道德体验和道德认知，从而使《品德与社会》课的教学走向生活化。

（2）让课堂教学开放化。农村小学《品德与社会》课 堂教学模式过于单一，往往采用单古老的说教式教学模式。要改变以说教为主的教学模式为开放性的教学模式。开放性的教学模式就是以多方位多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，开放教学实践，主体参与贯彻始终，开放性的教学模式要从下面几个方面入手：

①拓宽教学阵地。开放性教学要打破教学场地的限制，除了在教室里教学外，还可以根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。如《平安回家》一课，就可以组织学生到校外去实地了解交通标志、交通信号、交通标线，走进生活的教学要比把学生关在教室里死啃书本强得多。

②设计情景表演。结合有关教学内容，采取讲故事、听歌曲、情景朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了认识和理解，形成思想品德意识。这种教学形式学生能充分参与、积极表现，比较自然地主动发展，从而深化道德行为，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

（3）让教学手段多样化。心理学家布鲁纳曾经说过：“最好的学习动因是学生对所学教材有内在的兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键。电化教学能将抽象的道德观点形象化，它以得天独厚的优越条件，为《品德与社会》课堂教学提供了很大的方便条件，充分的发挥了思想品德课的育人作用。

总之，农村小学《品德与社会》课的教学目前还存在一些不足，但只要坚持立足以人为本，立足课内外结合，使《品德与社会》课回归生活，把课堂与真实的社会生活紧密联系起来，有意识地把学生带到真实生活中去，去观察、体验、反思他们的生活，不断创新教学方法和提升教学手段，使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求，从而让《品德与社会》课真正走进农村小学。