创设情景巧记英语单词

张相利

摘 要：对于大多数学习英语的学生来说，记单词是学好英语道路上的拦路虎。这个拦路虎使得他们的英语无法入门，进而失去英语学习兴趣。创设情景，巧记英语单词，可以帮助学生英语入门。

关键词：英语学习；创设情景；英语单词；单词记忆

在英语学习中，大多数学生最害怕、最头疼、最无奈的恐怕莫过于单词的记忆了。但英语单词作为学习英语的敲门砖，其重要性不可忽视。其实，好多学生在单词记忆方面存在一定的误区。他们都是在机械记忆，记单词的时候很茫然，其结果是一边记，转眼就忘，长此以往，便消磨了他们学习英语的积极性。渐渐地，便对英语失去了信心和兴趣。在实际教学过程中，我们要根据构词法、单词的发音、单词的拼写规律以及单词的变化规律、语境，运用不同的记忆技巧。让学生掌握有效的单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用灵活的技巧，就能达到事半功倍的效果。下面，就谈一些我在教学中实践的一些方法。

一、根据音标记单词

英语学习中的音标学习，就像汉语中的汉语拼音学习一样。在英语语言学习中，尤其对于初学者来说，至关重要，它占据了英语学习者的大量时间与精力。教会了音标，等于教会了认识单词，而且英语单词的发音都是有规律可循的。甚至有些单词的音标就和单词的拼写是一模一样的，会发音就会写单词，会写单词就会发音。再比如说，有的音素就对应那几个字母，我们可以总结掌握其中的规律，以便记忆。比较长的单词我们分音节来记，就简单多了。比如说comfortable这个单词，我们可以教同学们先记com 再记fort 然后记able，这样分开，简单易记，一目了然。上课的时候，我们可以叫学生自己先读，老师引导。这样既节省时间，学生印象又深刻，记住的单词也不易忘掉。

二、根据构词法记英语单词

构词法是学习英语单词的又一法宝，有了这个法宝我们可以过五关斩六将，迅速拿下英语词汇。英语中的词汇变化主要有加前缀、后缀、合成词、名词变形容词、副词、动词变名词等等，这些都是有一定的规律可循的。词的前缀往往可以将一个词变成它的反义词，例如happy与unhappy，regular与irregular， able与disable， possible与impossible等等。还有代表一定意义的，比如说trans意思是移动，transportation交通、运输，transplant移植，transaction交易，translation翻译。再比如inter是相互的意思。例如，interaction相互作用，interconnect使相互联系，intercourse 交际，international国际的。而词的后缀主要用于变形容词、副词、动名词、第三人称单数、动词的过去式、动词变名词等等。这儿，我就不一一列举了。合成词，就像汉语中的会意字一样，单个单词一起表达一个共同的意思。例如homework家庭作业，classroom教室，hand-made手工的等等。根据构词法，词、形、意我们一起可以掌握，平时要求学生多总结，掌握其中的变化规律，提高单词记忆能力。

三、创设情景，巧记英语单词

《英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。创设有效的情景，提高学生学习英语的兴趣，也是我们单词教学的一个重要环节。只有在适当的情境中使用单词，才能加深同学的理解，也使得他们有身临其境的感觉，进而我们可以培养学生的语感。好多单词在不同的语境中，表达着不同的意义。由于词义的多样性，我们一定要为学生创设适当的情景，让学生们既掌握听、说、读、写技能，又能体验到学以致用的感觉，大大地提高他们的学习兴趣。在实际教学中，我们可以利用圖片、录像视频、教室周边的实物，甚至我们可以利用真人真事，让学生真实、直观、有效地学习这些单词以及它们的用法。比如说，我们在学习comfortable、relaxed、happy、nervous、tired、confused等这些词时，我们可以设置一些情景，让学生一边感受一边做动作，一边深刻记忆。

四、根据语境记英语单词

英语中的好多单词在不同的语境中表达着不同的意思，有时候词性也不一样。如果我们简单地在单词表中进行机械式记忆，那是远远不够的。我们应该把它们从单词表中搬到文章里边，再根据上下文的意思来揣摩它们的用法。比如说live这个单词，可以用作动词表示“居住”或“生活”。例如She lives in a beautiful house.她住在一个漂亮的房子里。My father lived a very hard life then.我父亲过着非常艰苦的生活。但它也可以做副词，表示“直播”。例如The news broadcast live for a hour .新闻直播了一个小时。再比如I got a present on my birthday.我在生日收到了一份礼物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇关于世界服装的报告。两个句子中的present不仅意思不一样，发音也不一样。像这种情况，我们只有将单词放在句子里面才能全面理解。

五、头脑风暴记忆法

头脑风暴记忆法其实指的是限时记忆，也就是短时间内完成某几个单词的记忆。在初一学生刚入学不久，他们对周围的一切事情都感到好奇，尤其是新的老师和新的教学方法。所以，我在单词教学中力求标新立异。我在讲解完单词后，给他们限定一定的时间记忆。然后做一个dictation，看谁写得既对又快。可以叫四位同学自愿到黑板上写，其他的同学在下面写，谁先写完先举手，我检查再核对，每次评选出五位记忆大王。这样，同学们就有一定的竞争意识，都迫不及待地抓紧记忆，其结果往往不错。

总之，单词记忆一定要讲究方法，讲究规律，不能盲目行动。

（甘肃省通渭县第三中学）