浅谈如何建立和谐的师生关系

霍玉柱 王振宁

著名教育学家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。他说：“无论是聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果老师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。和谐的师生关系首先要求教师要尊重和重视学生，要尊重他们的人格，唤起他们的成功欲望。其次，在教育教学中，教师要发扬民主，善于发现和保护学生的积极性。在不断发展变化的育人系统中，和谐是相对的，不和谐是绝对的。本文就如何建立和谐的师生关系谈一谈自己一些肤浅的体会：

一、尊重信任学生

尊重学生热爱学生，让每一个学生都能感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢亲近老师，才乐意接近老师，才能够真正的热爱老师，师生之间的互爱才是最理想的师生关系。学生都有很强的自尊心，需要得到他人的尊重。当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了错误时，一般都害怕老师的批评；特别不希望老师在同学们的面前批评。这些都反映了学生的自尊心理，教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬，满足学生的愿望，也让学生感受到老师的重视和关注。批评学生要注意方式方法，不能在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味的指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。特别是经常违纪、学习差的学生，更应注意这一点。否则容易造成学生对老师产生对立情绪和逆反心理，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。在尊重学生的同时，必须热爱学生，关心学生的学习和生活，使学生感受到老师的关爱。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格和自尊心，平等、公正对待学生，保护学生的合法权益，教师积极听取学生的意见，善于采纳学生的建议，师生之间相互尊重，相互理解，相互信任，把学生看成是自己的儿女手足，有了这种感情，才能把每一个学生培养好。

二、勤与学生沟通，增强对学生的吸引力

一般来说，年龄、经历、个性和知识水平上的悬殊差异，使教师和学生很难统一对许多问题的认识，更不易有相似的兴趣爱好。这时教师就应和学生能够在认识和情感上沟通。教师和学生的沟通，要注意口头表达是否流利，是否清晰，是否有充分的说服力与感染力，此外还要注意以下两点：一方面教师要以平等的身份听取学生的意见，尊重学生的认识和兴趣爱好，不能把自己的价值观和态度武断地强加给学生，力求与学生达到良好的沟通。另一方面，还要把握好沟通的时机。比如批评一个学生时，就要注意选择他能接受的有利时机。

三、突出的个人魅力和良好的个人品质

一个衣着高雅、风度潇洒的教师，无疑会比一个不注意儀表的教师更容易赢得学生的喜欢。但师生较熟悉以后，外表的作用已退其次，教师的个人魅力和品质作用就凸现出来。教师的个人能力如果比较突出，就会使学生对他钦佩并愿意与之接近。教师的知识如果有一定的广度和深度，善于组织教学和班级管理，再加上一两种特长，无疑会增加对学生的吸引力。教师的个人品质也是师生能否建立良好关系的一个重要因素。学生总喜欢提到他喜欢的教师的很多个人品质：亲切、热情、开朗、富有同情心、公平、正直等等。具有这些好的品质，会增加一个教师受学生喜欢的可能性，有利于师生良好关系的建立。

四、关心、爱护学生

学生是有感情的人，他们渴望得到教师的爱护和关怀。只有教师从内心真正的爱学生，学生才会发自内心的喜欢老师、信服老师，正所谓“投之以桃，报之以李”。所以，爱生是尊师的前提，教师只有热爱学生，关心学生的成长，才能促进教师深入了解学生的内心世界，才能赢得学生对教师的信赖和尊敬，沟通师生之间的思想感情，增进师生关系，为学生接受教师的严格要求并转变为相应的行为奠定了情感基础。

爱学生还要和严要求相结合。严要求本身也是爱护学生的一部分，当我们爱一个人的时候，我们才会向他提出更多的要求，这种要求里面就饱含着我们对这个人的爱。因此，爱学生不能是没有原则的爱，而应该和严要求相结合，否则，师生关系会划入另一个泥潭，不利于师生良好关系的建立。

五、师生间相互理解

一位合格的教师应该能够辩证的认识学生，鼓励学生，赏识学生，善于发现学生的闪光点。在平时的教育教学中，经常会遇到一些让教师大伤脑筋的事情，诸如学生不能按时完成作业，作业态度不认真；不遵守纪律，课上打瞌睡，随便说话，迟到，并抱怨学生太笨，讲了多少遍学生都不会等，但是如果我们结合我们自己读书时的情况，站在学生的角度想一想，就会渐渐了解学生的苦衷，因此，理解是交往的前提条件，只有相互理解，才能相互沟通、相互倾听、相互信任、相互合作。没有交往，人与人的交往就会萎缩，教师的讲解不再是教者单方面的表演或说教，相互理解才能清除长期统治教坛的师道尊严的屏障，才能使师生间彼此走进对方的心灵世界，使师生情感产生共鸣。现在，还有相当一部分教师停留在过去的“师道”上，不理解学生的思想，对某些学生的行为，思想及言论感到不可思议，想不通，这就是某些教师不能想学生心中所想，引起共鸣的结果，达不到师生的和谐交往。

和谐的师生关系有益于学生的健全人格的养成，有益于师生心理健康的发展，有益于提高课堂教学效率，有益于学生智育的形成和提高，有益于班风、学风的建立，有益于学生身心全面的发展。作为教育教学工作者，我们有责任、有义务，应力争与学生建立和谐的师生关系，使我们的工作朝着良好、健康的方向发展，使我们的学生朝着文明、民主、向上的方向更好的发展。