新课改下高中生物有效教学初探

摘 要 本文围绕在新课程改革背景下课堂教学中转变生物教学理念，分工合作与探究，培养学生生物科学素养和实践创新能力，总结出了行之有效的经验和方法，从而实施生物教学有效地教与学。

关键词 新课程；课堂教学；有效教学

在新课程改革背景下，素质教育在全面地推进，面对着教材的变更，学生的减负，为更好地实施高中生物有效地教与学，引导学生分工、合作、探究学习，培养学生的生物科学素养和创新能力，我们不能不向“短时高效”的方向努力。那么，该如何打造高效课堂呢？以下是我对生物课堂教学的一点粗浅认识。

一、体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用

传统的教学，以教师为中心，老师讲、学生听、老师写、学生记，而学生成了课堂上的旁观者。课堂教学应发挥学生的主体性，掌握教学目标，培养学生的创造性思维。教师在教学中起主导作用，占主体地位的是学生，学生才是整堂课的主宰者。那么，怎样才能在课堂上发挥好学生的主体性呢？

在上《生态系统的结构》时，可通过设计如下教学过程：

第一步：学生熟悉教材，提出本课题的学习目标，教师根据建议与学生共同定下三个目标：

（1）能说出生产者、消费者、分解者、食物链及食物网等概念的定义；（2）阐述每条食物链中营养级别和消费级别的关系；3.学会绘食物网图。

第二步：要求学生围绕以上三个目标分组讨论，逐步解答相应的问题。

第三步：教师引导学生解决问题。1.学生抢答口头表述概念：生产者、消费者、分解者、食物链及食物网并能从展示挂图中逐一说出，并且引导学生评价，让学生能从中悟出生产者、消费者、分解者、食物链及食物网概念的特点。2.小组派代表上黑板写出每条食物链中营养级别和消费级别，让学生从一写一问一答中愉快学习，评价出最好的一组，让学生在对比快乐中学习。3.学生谈谈自己对学习《生态系统的结构》后的感想，引导学生小结，并指导学生自己设计一个小型的《生态系统》，绘制小型《生态系统》食物网图。

第四步：让学生体会学习内容，自由质疑，鼓励学生提出富有创造性的问题。

教师在课堂中只是教学的设计者、引导者，教师只为学生创造了一个宽松和谐的学习氛围，而把课堂完全交给了学生，即目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生主宰，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价。调动学生的主动性和积极性，进而能更高效地实现教学目标。

二、注重学生创造性思维的培养，提高学生学习能力

在生物教学中要培养学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其是培养学生的科学素养和实践创新能力。更新生物教学观念，逐步淘汰“注入式”教学，把能力的培养融入课堂教学之中，有以下几个方面：

（1）让学生主宰學习的课堂。课堂教学中培养学生敢想、敢说、敢做、多想、多说、多做，心、眼、口、手齐用，即当学生真切感受到在课堂上所受的限制很小而主动性很大时，他们的思维才会出现空前的活跃和发展。

（2）激发学生学习的兴趣。教材本身是思维创新的典范，若学生能经常在学习中分析、接受、批判、创造，充分体会学习内容的多层次性、丰富性及创造性，创新思维也得到了培养和发展。

（3）注意学生想象力的培养。想象力是人们认识客观世界的能力，是创造性思维的前提，没有想象力就没有创造，为此，我们在生物课堂教学之中要注意学生想象力的培养。例如，挂图教学、课外兴趣活动小组、生物科学家故事、经典实验等。

三、善于整合教材

教材处理得好，重难点突出，条理鲜明，学生在课堂上学习就会目标明确，学起来也觉得轻松。生物学科，教师若能针对每篇课题的特点，找出一至两个典型的知识点来专研专练，学生易于消化及掌握。在有限的课堂教学时间内要学生象机械一样去接受太多的内容，往往就会事与愿违。所以说，要想让课堂起高效，我们在备课时千万不要忽视“处理教材”这个环节，它会直接影响整堂课的教学效果。

四、采用灵活有效的教学方法和手段

在生物教学中采用“启发式”的教学引导学生主动学习，让学生自由讨论，增加学生“互相激励、互相帮助”的机会。当然，教学有法，教无定法，采用符合学生的学习规律，根据课题的特点及内容去选取不同的教学方法，激活学生的学习兴趣，达到学习目的。如：在上《生命活动的主要承担者—蛋白质》一节时，可采取“分组扮演”的教学方法，并且要让每一位学生都能当上一个角色。有效地利用现代化的教学手段，如：采用多媒体辅助教学，能大面积、大容量地使学生掌握更多的知识。

总而言之，减轻学生课业负担已是社会的共识，但减负不能减质量，因此向课堂要质量、要效率是我们生物教学的奋斗目标，也是进一步提高课堂教学效益的有效途径，但愿名师们能共同商榷，向课堂要最好的质量和最高的效率！

作者简介：王世平（1997-），男，汉族，广西资源县人，广西师范大学生物教育专业，中学一级教师。在广西北海市涠洲中学曾先后担任物理、化学、生物教研组长兼教学、班主任、教务处副主任工作，现工作于广西北海市第九中学，担任高中生物教学兼年级主任工作。