新课程改革下的课堂教学感悟

李海

摘 要 课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，促进学生的学习收获与增进教师、学生的教学活动的力度，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，提高师生的互动，让学生在轻松愉快的学习环境中学到知识，促进学生创新意识与实践能力的发展。随着新课程改革的逐步开展和深入，课堂教学正发生着巨大的变化。

关键词 课堂教学；教学观念；教学方式；教学评价

自课程改革以来，我们切实感受到了它所带来了巨大变化，它为教育的发展注入了新鲜与活力，让课堂教学绽开了全新的容颜，打开了学生多元学习和终身发展的大门。身为教师的我们在实际教学中走入新课改，在不断学习、探究、反思中感悟新课改，下面就谈谈自己在新课改的实施中的切身体会。

一、教学观念之新——变

新课程改革对教师提出了更高的要求，首先是教师的角色发生了很大的变化。在这里“师者、传道、授业、解惑”的说法已经收到了挑战，其内涵得到了很大程度上的扩展和延伸，教师由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，课堂上的教师由居高临下的人物变为人人平等中的首席。教师从台上走到了台下，从高高在上的指挥者变成了学生学习的指导者和伙伴，成为学习群体中平等的一员。课堂不再是教师表演的舞台，而是师生交流、互动的天地。教学不是为了控制学生而是为了学生的发展，我们都清楚的认识到，在平等合作的课堂中，学生才是真正的主人、学习的主体，大家都能感受到：教师把学生的学习需要放在首位，注重了学习的体验和感受，课堂教学中注重激发学生学习积极性，采用多种教学方法，通过创设情境教学，优化了课堂教学。教师在教学时把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑洒向每一位学生，奠定了课堂教学中民主、平等的基调，老师走进了学生心中，与他们融为一体，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索获取成功的强烈愿望。

二、教学方式之新——活

传统的教学忽视了学生的动手动脑的能力，忽视了学生在获取知识过程中的切身体验，学生的学习完全受教师支配。新课改强调课堂教学要由教师讲授转向学生自主学习，以往“师讲生听，师问生答”的单一的、被动的学习方式逐步变为充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生学习的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。学生在老师的指导下主动的、富有个性的学习已经成为课堂教学改革所努力的方向。大家感受到：教学氛围愉悦了、和谐了，师生关系融洽了、平等了，学习方式生动了、有趣了，学习途径开放了、丰富了。

三、教学评价之新——实

课改过程中，教师的教学方式和学生的学习方式都有所改变，这就要求教师不能仅凭一张试卷来评价学生的差异，成绩不再是衡量一个学生优秀与否的唯一标准，不再是家长了解孩子在校表现的唯一途径。传统的单纯由老师根据学生学习成绩进行的评价方式改变了，教师不再是唯一的评价主体，学生可以自评、互评，家长也可以参与评价。评价的目的是为了全面了解学生的学习历程；激励学生学习和改进教师教学，反映学生学习的成就和进步；诊断学生在学习时存在的困难和问题，并及时调整和改善教学过程，帮助学生认识到自己在学习方法或学习习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，对学习产生积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我、树立信心。评价的内容更全面，有知识、能力、情感、态度、行为、习惯等；评价的方式多样化，有平时表现、口试、笔试等。

对学生的学习评价，既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学习结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。应强调评价的诊断功能和促进功能，要注重学生的发展过程；把重点放在纵向评价上，除了期末的测试与评价，平时还要注重在课堂教学对学生进行观察，不仅关注学生知识技能的掌握情况，而且关注其它方面，发现学生的闪光点，如：学生是否认真听讲、做作业；是否积极举手发言并参与讨论与交流；是否对自己有自信心，能够提出和别人不同的问题等等。当学生在回答问题或进行练习时，通过课堂观察教师能及时了解学生的学习情况，从而做出积极的反馈，正确的给予鼓励和强化，错误的给予指导和矫正。平时还要进行有利于学生成长的作业评价，如：“你的想法很独特，值得探讨研究！”“你很睿智，能克服粗心就更棒了！”等等。在评价学习过程时采用成长记录袋的方式记录学生学习的进步历程，以增加他们学习的信心。成长记录袋装有两部分内容，第一部分是学生的一般情况和对学生学习过程的评价，采用定性描述的方式呈现；第二部分是学生自己在成长袋中收录反映学习进步的重要资料，如：最得意的作业，最满意的一份试卷，自己认为最好折、画、剪等作品，各种奖励等等，清晰又详实地记录了学生的成长过程和点滴进步。这种开放式的评价方式，让学生感受到自己不断成长与进步，促进了学生能力的发展，不仅有利于培养学生想自信心，也为教师全面了解学生的学习状况、改进教学、因材施教提供了重要依据。

总之，课堂改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此，课堂教学改革是课程改革的突破口和重头戏。我们的课堂应以新理念为指导，不断学习、理解、参与和实践，让课堂焕发出生命的活力，使课堂改革步入正轨，并向纵深发展。