初中语文教学的困惑与坚持

熊婕

【摘 要】在新课程全面推行的情况下，初中语文很多教学理念和教学方法涌现了出来，有的老师一时之间感到茫然无措，不知道应该采取什么样的理念或者方法去搞好自己的初中语文教学。是依据传统的多一些，还是运用新的教学方法多一点？传统的难道一定不好吗？新的东西难道一定都是好的吗？大家莫衷一是。作为一名有多年教学经验的初中语文教师，我觉得在初中语文教学中，至少应该注意到以下几个方面，才能搞好初中语文教学。

【关键词】初中语文 兴趣 方法 拓展 统一

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.058 一、积极培养学生学习语文的兴趣

在任何学科的学习中，都要注重兴趣的培养，只有学生对所学的知识感兴趣了，我们的老师才能在自己的教学中化比较少的精力得出较好的效果，在进行教学过程中才会得到事半功倍的效果。在我们平常的教学过程中教师要有目的进行教学，设计一些具有挑战性的东西在我们的学习任务里面，不断地去激发学生的学习热情和积极性。当老师把根据教学要求设计出来的有梯度的学习形式展现在学生面前时可以更好的调动他们对学习内容的认知，通过对学习内容的分层剥析，培养学生对知识学习的主动性，这不仅可以让学生增加对学习内容的认知，更强化了他们自主学习的动机。同时，要调动学生参与学习的主动性和积极性，必须要科学构建充满活力的语文课堂教学。例如我们在对说明文阅读教学的过程中学生一般都只是对文章的内容感兴趣，读过之后对阅读能力和怎样提高我们的水平束手无策。针对学生出现的这种现象，我们可以设计一个具有感染力的活动课“感受说明文”，让学生在课下自行准备各种工具，上课的时候我们进行一个有关制作的一个小比赛，然后我们可以让学生们进行短暂的口头式的交流，用更加精准的语言来表达在比赛环节中会出现的说明顺序和说明方法及其相关知识让学生在活动中提高语文能力，让学生说明文有更加深刻的认识激发他们的学习兴趣。再者我们在进行议论文教学时就可以采用课堂辩论赛的形式进行，小说教学时就可以以一场相关的课本剧为核心展开。这些都能调动学生对学习的积极性，激发学生们的自主学习和主动钻研精神。

二、要把方法的传授放到重要的位置

在语文学科的教学中，很多教师上课的时候天马行空，或者对课本随意引申发挥，而没有对课本知识和方法的详细读解，这都是要不得的。尤其在新课程改革下对于教学的要求更上一层楼，不是简简单单的只要求学会做题，学会拿高分，更重要的是学会如何学习，学会方法。初中作为基础教育阶段，最为关键的就是教会学生如何学习。因此在教学中的关键就是教给学生如何学习的方法和策略，充分挖掘学生自主学习的能力，使学生逐步养成独立思考的习惯，形成正确的思维方式，使学生做学习的主人而不是奴隶。在教学过程中，就可以根据学生的实际情况进行讲解和纠偏，同时渗透学习方法和策略。在大段大段的文章中准确而快速地挑出中心句进行阅读，这样能够提高效率。还有的同学是在做阅读之前提前先阅读一遍题目，然后再根据题目去原文中寻找答案，这样能大大缩短时间，同时又提高了准确率。达到又快又好的效果。就这样，让学生自己发现和总结自己做题的规律，并将之与大家进行交流，再加上教师的总结与归纳，其他同学对此方法的印象将会大大加深，并在做题的时候无意识或有意识的进行运用。久而久之，这种方法就会成为他们做题的习惯，教师也就成功地达到了传授方法的目的，能够使学生学习起来事半功倍。

三、拓展语文课外学习

人们常说语文的外延与生活相等，其意思是说语文知识的学习不仅局限于课本，甚至不仅限于学校，只要是我们生活的地方就有语文知识的存在或者可以有学习语文的机会，这种看法是很有道理的。“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”是新课标的一个重要内容，在进行语文课堂教学时，要注重培养学生个体的发展以及综合素养，那就要求所进行的语文教学与生活紧密相连并开展语文課外活动。在进行授课时，教师要加强课内外联系，学科间融合，教会学生关注社会，为语文教学增色添彩，使学生主动的参与到语文的学习当中来使学生通过对语文的学习不断提高的自身的文学素养和认知能力。在教学过程中我们要积极倡导学生对于世界名著的阅读，让学生通过对世界名著的阅读不断的提高自身的精神能力和语言表达能力，不断地汲取精神营养。有目标的组织学a生去进行一些社会调查活动，让学生对社会有一定的认识和了解，通过社会活动感受社会现象，再通过学生对材料的收集去写篇意义深刻的文章，通过社会实践去提高学生的综合实践能力。

作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。

四、注重语文工具性和人文性的统一

在传统教学中，我们很多老师只是注重语文知识的传授，而忽略了语文人文性的体验和启发，而自新课程推行以来，很多教师又只是注重语文人文性的感悟和启迪，对传统的语文知识却又很少顾及，这两种做法都是不妥当的。语文学科是一项比较实用的学科，也就是具备人文性和工具性的学科。在语文实践教学的过程中，要把语文学科的这两项特性都充分的发挥出来，也就是要把人文性和工具性有效的结合起来才能真正的提高语文课堂教学的质量。目前的语文课堂教学看似热闹，但是缺少了读书声，也很少看到学生或者教师在课堂上对文字的揣摩，对文章优美句段的欣赏更是少见。试想一下，如果这样发展下去的语文课堂，学生连基础的字词句都忽略掉了，语文课堂还有存在的意义吗？学生写作文时的错别字和病句也就不足为奇。所以在语文课堂的教学中，教师还是要重点抓好学生的基础知识的学习，传授基础知识的同时传授给学生正确的学习方法，把学生提升学习和思考的能力渗透在语文课堂教学中，只有帮助学生提高语文基础知识的同时，培养学生自卞学习的能力，才能更好的提高语文课堂教学的质量。

当然，在除政府语文教学中，还有一些值得注意和坚持的地方，只要我们认真学习、思考和总结，并结合自己的教学实践，就能够找到科学合理的教学方法来稳定的提高的教学质量。