浅析“以赛促学”模式对英语专业学生外语水平及个人成长的促进分析——以“Pioneers”精英训练营为例

罗 莉，鲁一锋，曾 婷，李旸珺

（武汉工程科技学院，湖北 武汉 430200）

浅析“以赛促学”模式对英语专业学生外语水平及个人成长的促进分析
——以“Pioneers”精英训练营为例

罗 莉，鲁一锋，曾 婷，李旸珺

（武汉工程科技学院，湖北 武汉 430200）

“以赛促学”是以参加与专业相关的竞赛为途径,来激发英语专业学生的进取心和求知精神、培养创新意识、实践能力从而使学生在潜移默化的过程中扩充专业知识乃至课外的知识，加深对英语知识的理解并付诸实践,从而促进英语专业学生英语综合素质全面提升的一种学习方式。英语的口语、口译、笔译、演讲、写作等实践能力是检验英语学习成果的重要途径之一，当今的大学英语课堂呈现出这样一种趋势：大多数学生在进行英语学习的过程中过度依赖老师的课堂教学,自主学习的能力不足，自信心不够，应用性与实践性不能满足当前社会需求。英语专业学生的综合实践能力亟待加强，这是当今英语专业教学中急需解决的问题。

以赛促学；学习方式；英语实践能力；专业竞赛

大学是一个让学生全面发展，展示自我的平台。学习是大学里至关重要的一部分，除此之外，校内外举办的各类竞赛也是大学生活不可或缺的一部分。引导和鼓励学生积极参加各项专业比赛不仅对学生专业水平的提高有着很大的帮助，更重要的是能够提高学生的综合能力，增强自信心，丰富课余生活，也为以后的求职提供了相应的资本。本项目采取实地考察，调查问卷，数据分析，阶段性跟踪测试等多种方法，通过对英语专业学生参加各项专业比赛的情况与结果做出分析与研究，在分析最后的调查研究结果中得出结论：以备战各项专业比赛为途径可以对英语专业学生外语水平及个人成长起到良好的促进作用。

一、研究基础

为了更好的发挥我校外国语学部学生积极性，挖掘学生潜力，拓展学习深度，培养符合社会发展需求的应用型技术人才，外国语学部特建立“Pioneers”精英训练营。精英训练营中分别设置口语、演讲、口译、笔译、写作、日语、法语、综合类人才培养小组，配备专门指导教师，指导成员针对英语竞赛以及专业知识进行学习，及时提供竞赛消息，指导并带队参赛。训练营主张以英语专业学生为中心，鼓励广大学生积极主动获取英语专业知识，这些知识不单单是老师在上课的时候所传授的，而且还要求学习者在一定社会文化背景下，通过查阅相关资料，合理利用必要的学习资料，以及借助他人的帮助，在自主学习主动建构的方法中获得。学生是整个模式中的主体，并非简单的被动接受者。教师在这个过程中则充当学生的引路人，帮助者、促进者，而不是简简单单的知识传授者与灌输者。通过这种教学相长的方式，最终来达到我们研究的目的。

二、以赛促学的可能性和必要性

（一）可能性

现阶段英语专业学生的学习主要是教师的课堂授课和学生课后的自主学习，这种模式较为死板，教师教的没兴趣，学生学的没激情。所以出现了很多学生迷恋游戏荒废学业的现状。如何提高英语专业学生的学习兴趣，成为各高校普遍难以解决的问题。那么通过竞赛来吸引学生无疑是一个良好的解决办法。如今大学生的课余时间较为充足，学业较为轻松，除专业学习之外有足够的时间去了解比赛，提升专业技能。通过备战各类专业比赛让学生走出课堂，激发学习兴趣。在实战中演练，培养竞争意识，有效的提升了英语专业学生的专业水平和社会实践能力，同时也进一步培养了学生的独立性、责任心及参与意识，所以“以赛促学”模式无疑是解决当前英语专业学生枯燥的英语学习的有效方法。

（二）必要性

随着我国对外开放水平的不断发展，以及经济贸易的全球化，当前社会对高校毕业生英语各方面的水平也提出了更高的要求，如果还是简单的按部就班的学习，那么培养出来的就只能是一名普普通通的大学生，学校培养的毕业生满足不了当前社会发展的需要，学生也面临着无法实现自己社会价值的压力。然而“以赛促学”模式下培养的人才可以在一定程度上改变英语综合能力不强，缺乏英语思维方式出现语言僵化现象的现实状况。所以通过老师针对性指导训练，让学生走出课堂，与其他人一起竞争学习，成为自主的参与者，实践者，从而达到增长见识，拓宽视野，提高自信心和实践能力，以此满足社会发展的需求。

三、实验的实施过程

（一）前期：问卷调查形式

调查问卷涵盖了11个问题，调查范围包括大一到大三的英语专业学生。这些问题包括英语专业学生的英语水平，学习英语的方式、动机以及在英语学习中所遇到的障碍，也包括一些与竞赛相关的问题，例如：你参加相关的专业比赛对英语水平有提高吗？你参加英语相关竞赛的目的、你最喜欢的竞赛方式等。

调查问卷共计150份，有效问卷146份，回收率达97%，回收问卷后我们对以下三个问题进行重点分析：学生的英语水平、参与英语相关竞赛的目的、以及英语专业比赛对外语水平的影响。初步调查结果显示：77%的同学认为自己的英语水平一般，仅有16%的同学认为自己英语水平不错。大部分同学表示每年都会参加不同形式的英语竞赛，对此53%的同学认为参加相关的英语专业比赛对自己的外语水平有提高。问卷中在关于参加英语相关竞赛的目的这一选项中提供了以下4个选项：获奖，促进就业、兴趣爱好、测试个人英语水平以及考试前热身。据统计有67%的同学参加英语竞赛是出于测试自己英语水平的目的，从这也可以看出大部分同学通过参加专业比赛，检验自己的英语水平，在此过程中发现自己的不足之处，这也是为了进一步提升自己的英语水平。针对调查结果，我们积极的制定解决相应的问题的方案。

（二）中期：分阶段追踪测试

这个阶段我们对精英训练营的同学进行了深入的调查研究与分析：从总体上看，精英训练营的同学在老师的指导下取得了巨大的成就，例如：我校学生夏吉鸣、鲍姗姗、许婧等同学在老师的带领下分别在2013“外研社杯”全国英语演讲大赛、“福斯特”杯高校联合英文演讲比赛、第三届全国口译大赛中获得佳绩。在2014年第六届华中地区中英文辩论赛中，训练营成员最终获得了2个二等奖和3个三等奖，在CCTV“希望之星”英文风采大赛中精英训练营的沙源鑫等七名7名成员获得湖北省二等奖，在2014全国大学生英语竞赛中，有4名成员获得一等奖。

从个人的发展来看，精英训练营的学生的综合能力比较强，每一学期甚至每一学年的综合测评分是衡量学生综合能力的标准之一.综合测评分既包括智育分即期末成绩也包括活动参与分，以12级翻译2班英语专业学生为例，有4名同学进入了精英训练营。在2014年全国大学生英语竞赛，这4名同学中有3名同学获了奖。在2012～2013年度的奖学金评比中，其中有三位同学包揽了翻译专业的前三名，这三名同学分别获得了2个国家励志奖学金和1个校级一等奖学金。在2013～2014年度的五四评优中综合测评前五席位中这四位同学占据了4席。除此之外训练营成员积极参加其他的比赛和活动并在其中取得了不错的成绩例如：湖北省翻译大赛、外文歌曲大赛、舞台剧大赛、外语配音大赛等。就我们的跟踪调查显示，这些同学不再被动的满足成为应付考试的学霸，他们更加积极的追求专业水平和综合素质的提高。走出课堂走出校园，去参与竞争，在比赛中不断锻炼提升自己成为真正的符合社会发展需求的实用性人才。据悉训练营优秀学员夏吉鸣同学已与新东方签约成为一名讲师、许婧同学也在教育机构中找到一份不错的工作。

（三）后期：汇总测试研究结果进行分析

通过前面的多种调查考核形式，最终我们也收集到了大量的信息，在“以赛促学”这种模式下的教育，不管是对学生还是老师，都是有显著的提高。据我们中期的数据分析统计，其结果也是显而易见的，大部分学生在参与竞赛的过程中，不单单只是为竞赛而竞赛，更多的可以进一步通过竞赛来提升自己多个方面的能力。其核心可以说是不仅仅使为了让学生在竞赛中收获什么，而是让他们懂得如何通过自己的努力去收获这些。激发学生的探索能力，与此同时，学生在参与活动的过程中会认识一批志同道合的朋友，不论是个人的学习，还是小组的合作讨论，这无疑来说都是在另一个方面对他们自身的个人成长起到一个很大的促进作用。学生不简简单单的是为了应付考试而埋头苦读的学霸，而是积极的参与者，实践者综上种种都可以得出：“以赛促学”模式下对英语专业学生外语水平及个人成长能起到良好的促进作用。

四、比赛对学生外语水平和个人成长的作用（二者关系）

（一）比赛给学生带来一个良好的自我定位

比赛分为很多种形式，学生通过参加这些多样的比赛能够在一定程度上给自己的专业技能和综合素质定位，了解其所处的阶段。不敢说最后得第一名的人一定是实力最强的，但是不能不说他算是参加比赛中人当中的佼佼者，这也在一定程度上给其他同学以更大的动力，这对促进他们的外语水平是有很大提升的。

（二）比赛能让学生收获成果，促进个人成长

每一次的参与比赛，在另一种层面上来说，都是一次难得的学习机会，因为参赛选手们都会为比赛而做好精心的准备，在每位参赛选手的背后或多或少都凝结这一个人或是几个人的智慧结晶。即使最后可能没有取得比较满意的成绩，但是在参与的过程中，可以学习到其他选手身上那种好的一面，这对没有参与比赛的同学来说是很难理会的。同时，参加比赛丰富了学生自己的经历也得到了相应的经验，这一定程度上能够帮助学生树立良好的信心，为以后的竞赛做好准备。这几个方面综合来看都能够不断的促进学生的个人成长。

（三）二者的相互关系

外语的学习不像其他的专业学习，学习外语尤其是要学好外语，这就需要我们在多个方面下功夫。外语的比赛形式多样，像全国大学生英语竞赛，这就考察的是学生的综合能力；演讲比赛，考察的就是学生的口语、语音等，口译比赛，考察的就是学生的听力、词汇等。这些不同的比赛都在不同层面考察学生的英语水平。那么在参与比赛前，大量的练习时必不可少的，学生在准备这些比赛的过程中也会得到很多，他掌握了更多的主动权，这样一边学习，一边实战演练，学生在外语水平上和个人的能力上都会得到不断的提拔。所以，这二者来说是相辅相成，密不可分的，一方面要扎实自己的外语基础，另一方面要不断的参加各种活动，丰富自己的实战经验，只有这样，整体的水平才能达到一个更高的层次。

五、结语

“以赛促学”，有利于激发广大学生的兴趣和潜能。在竞赛中学习这种模式针对性强，联系各种各样的实际问题，学生本身是这个实践的主体，是主动的接受者和参与者，他们切身的体验参与的种种乐趣，这符合现代大学生学习心理，对于大多数同学来说，“在比赛中学习”是一种喜闻乐见的学习形式。“Pioneers”精英训练营通过几轮的层层选拔，这首先就构建了学生自主自愿学习的氛围，激起他们的求知欲与竞争意识，通过构建起这样一个平台，让他们有机会在实战中检验自己的专业水平，对自己有进一步明确的了解。不仅如此，参加训练营后，备赛和比赛的过程，也是一个考验学生意志与能力的过程。比赛就难免要面临淘汰和晋级，所以在漫长的竞赛过程中不知不觉就培养了学生竞争意识、创新意识、团队合作意识。参赛的经历对学生学业水平的提高和将来迈入社会都具有重要的作用。以赛促学模式不仅可以促进大学生英语综合运用能力的提高，而且实现大学英语教学改革的根本目标，真正响应国家教育部培养符合社会发展需求的专门性人才的需要。此项目的研究可以让我们综合了解英语专业学生学习成长过程中可能出现的问题，以及针对性的解决问题，让学生的成长更加合理和成熟。

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