基于徽商文化背景下的商科学生商业素质培养模式创新的几点思考

王韦

（安徽工商职业学院 工商管理系，安徽 合肥 231131）

基于徽商文化背景下的商科学生商业素质培养模式创新的几点思考

王韦

（安徽工商职业学院 工商管理系，安徽 合肥 231131）

徽商人之所以能够赢得成功，最大的秘籍在于徽商人能够拥有不断创新的改革精神及高素质的文化涵养。本文对徽商文化与商科学生的专业素质培养结合起来进行了深入地分析，针对商科专业教学的培养模式特点，探讨在徽商文化背景下，如何更好地推动学生商业素质的提高，并对基于徽商文化背景下的商科学生商业素质培养模式创新提出了几点思考。

徽商文化；文化背景；商业素质；培养模式；模式创新

一、引言

对于徽商，顾名思义也称为新安商人、徽州商人，属于旧徽州府籍的商人或商人集团。徽人经商的历史是很长的，在东晋时期就有关于记载新安人经商的记录，之后在明成化、弘治年间也发展了一定的规模。徽商文化是在长时间的商业竞争中，古代的徽州商人通过实践发展的一个具有地域特色的文化理念，行为规范和物质文明的汇总。像“徽骆驼”、“绩溪牛”都是典型代表，徽商在长期的经商实践中，也慢慢形成了独特的商业精神；徽商经营理念最具有明显特点的就是能够以儒家思想为主导，规范商家行为和经营之道，贾儒统一。[1]徽商研究也是徽州文化研究中的重要课题，吸引了不少海内外学者的目光。

二、商科学生商业素质培养

商科学生的商业素质培养有一定的独特性。商科教育与一些培养学生动作技能的工科有很大的区别，它更比较重视培养学生的智力。商的本质是研究与人交往而非物质交往，商科学生在学有所成之后，他们的工作性质往往是具备感情的。从能力布局上分析，商科学生不仅要提高学习、观察、研究、解决问题的能力，注重公关运营、沟通互动、经营管理、灵活运用技能的提高，还要重视感情、领悟、道德品格方面的培养。

因此，商科学生应该成为拥有立体交叉知识及多元复合能力的专业人才。想要提高学生的商业素质，就需要对学生进行一定的人文教育。以前商业素质教育主要是重视知识和技能的传授，轻视了学生的人文素质提高，这就让一部分学生在参加工作之后不能更好地适应岗位的需要，同时也影响了学生自身的发展。厦门大学导师潘懋元教授曾经在“海峡两岸高校人文素质通识教育”论坛上分析，根据当前中国的经济发展形势上来看，传统道德体系降低，不过市场经济上的道德理念并没有形成，这就造成了部分商人具有自私、极端、狭隘的特点。[2]因此一定要进入深层次的反思，注重人文素质、职业道德方面的教育，才是商业素质教育的根本。

三、徽商文化背景下商科学生商业素质培养的含义

（一）不同地域的文化特色

如果地域不同，历史文化也不同，那么就形成了不同的区域文化。对于区域文化而言，它具备一定的独特性。徽商文化属于安徽人独特的文化遗传。近年来，安徽省也重视“徽文化”的宣传，对徽商文化也进行了深度的研究，让徽商文化精髓向世界各地扩展，这样对提高徽商文化素质是有一定的帮助。很多高职院校基本上属于地方性的大学，其中大部分的学生都是安徽人，他们对家乡的文化都有着一定的认知。所以，安徽高职院校在商科学生的专业素质培养当中，更注重结合徽商文化的熏陶，壮大徽商理念，这样对于培养高素质的商业人才是有很大的积极意义，同时也对于提升徽商文化的品牌有一定的影响力。

（二）延续我国传统文化

传统文化的形成可以说是文明的延续，这是经过长期的历史演变发展，文化对人们的生活行为造成了连续性的影响，所以任何民族和国家的经济发展，都需要以民族文化为背景发展起来。所以当代的商业行为，不仅要从国外借鉴经验，同时也要重视我国的传统文化与商业观念。[3]徽商文化是我国商业发展的精髓，也是我国近代历史的商业文化积淀。将徽商文化与现代商科专业教育结合起来，这样才可以培养出一批真正拥有现代商业素质的专业人才。

（三）完善商业素养培养方式

商业素质培养可以让商科学生在经商中更好地发展内动力，这样才可以适应社会的发展。商业素质也可以在一定的文化背景中进行熏陶。徽商文化的存在是我国商业文化的巨大财富，在商业经营活动中可以用儒家思想来约束自己的行为，更注重仁义道德，诚信服务。徽商具备独特的商业精神、良好的职业操守、灵活的管理制度，与其他的地域性商人相比，对从商者形成正确的人生观、价值观有积极的意义。当今，我们根据现代的商业发展来看徽商文化，可以从中吸收独特的精髓，与高科学生商业素质教育结合起来，这对于完善商业素质教育的资源和素材是有重要意义。

四、徽文化在商业素质培养模式上的方式

（一）树立先进的教育观念

对于商科学生的素质培养来说，主要是以技能服务为主。联合同教科文组织关于技术和职业教育的建议书(2005年)中分析：技术职业教育应该考虑学生的个性发展，注重培养学生的思想和道德观念，增强判断事物，解决问题的能力。商科学生教育应该以职业文化与职业技能为主题，培养高素质、高技能的专业人才。[4]尤其是在当前的特殊时期，我们不能一味的向商科学生灌输赚钱理念，同时也应该让他们明白经商者应该负起的社会责任，在未来的经商人当中，应该具备一定的高尚品德、健全的人格与幸福的人生观。考虑社会发展对高素质商业人才的需求，商科学生的培养应该注重以人为本，抛弃以往商科教育的狭隘理念，浓厚的功利思想，更注重像学生灌输人文教育，培养责任感，这样才可以平衡技术教育与人文教育的协同发展。

（二）专业知识传授

商科学生的教育是技术与人文教育的统一，不能单纯的将两者糅合在一起。在思维转变为素质教育的过程中“行”与“知识”的转变是两个环节，职业院校应该结合徽商文化，提高学生商业素质的培养，一方面可以安排学生学习徽商的发展史，了解徽商的特点及管理思想、人文观念等等；另一方面也应该将徽商文化更好的与商业素质教育融合在一起，这样才可以更好的将人文教育与职业教育结合起来，提高职业教育的人文培养特色。因此在一些专业的素质教育学科上，要注意一定的情景教育，教师要选择不断的引导，向学生灌输徽商精神与文化的精髓，这对于提高学生树立正确的职业观，人生观，价值高，增进自身教育素质的培养是行之有效的方法。[5]

（三）增强校园背景下的徽商文化氛围

学校的学习文化直接对学生的素质培养造成一定的影响，在高职院校的校园文化教育当中，应该结合现代职业教育的发展模式，与传统文化更好的统一起来，利用一些特殊的教育方式进行有力的灌输和教育，这样才可以对校园文化氛围的提高有一定的实质作用。注重校园环境建设，可以将这个规划融入校园文化建设的规划当中，这样对于提升人文教育有积极的作用。比如建设以徽商文化为背景的校园雕塑，把徽商文化的思想以信取物、以义取利、以诚待人的语句写入校园标语当中。而开展实验课的时候，也要重视一些名人的宣传，将徽商理念在财物管理，人文教育上更好的发挥出来，让学生在校园当中，无论是生活还是学习都可以更好的感受徽商精神，对于强化专业素质培养，丰富文化蕴涵有极大的作用。另外对于校园的文化建设来说，也可以将文化硬件与软件统一起来，比如组织学生经验商业活动，重走徽商文化之路，按照先人的步伐，更好的品味一些有文化特色的徽商民居与祠堂等等；邀请一些徽商协会的代表为学生讲课，定期举办一些徽商论坛与会展等等，这些都可以让学生更深刻领域徽商文化的内涵。[6]

五、总结

综上所述，徽商在培养个人文化素养的时候，同时也更在意文化事业在经济方面的投入与发展，更在意承担社会责任，弘扬人文精髓，这样才是不断有人才涌现的最大动力。在现今社会，重视徽商文化，发扬徽商精神，同时注重增强商人的文化素养，并敢于迎接商业的挑战和变革，这样才可以做到不断坚持，不断改革，不断推陈出新的精神；同时，徽商文化也注重敬岗爱业、自重自爱、自强不息、不断超越和前景的精神；要不断的克服投机取巧的想法，树立正确的经济理财观念；发扬徽商热心公益事业的优良传统，真正的做到回报社会，回报国家。对于新时代的商业，在经济实惠过程中，也要注重人的素质与社会的运行统一起来。安徽的发展，中心是人文教育，在于形成一个文化素养与经济教育的互动体质。徽商文化是我国历史文化的丰富遗产。发扬徽商文化，一定可以推动经济繁荣，让新时代的商人如徽商般崛起。

（注：本文系安徽省高校省级优秀青年人才基金项目，项目编号：2011SQRW184）

[1]方利山.徽商的历史启迪——徽商与“经济发展方式的转变”[J].合肥学院学报（社会科学版），2011，（1）.

[2]李少玉.矛盾的世界:明清商人价值观探微——以徽商为视角[J].玉林师范学院学报，2013，（1）.

[3]陈艳君.徽商文化对企业成长的影响——以安徽奇瑞现象为例[J].江苏商论，2012，（1）.

[4]薛国琴.传统文化与越商企业家精神特质——基于与晋商、徽商比较的视角[J].浙江社会科学，2012，（3）.

[5]张鹏,李少玉.儒商与儒家精神——以徽商为例[J].浙江工贸职业技术学院学报，2013，（1）.

[6]杨琪.徽商精神内涵及其经济学分析[J].现代商贸工业，2011，（6）.