英语谓语动词形态研究（二）

欧阳斌非

（湖北经济学院法商学院，湖北 武汉 430205）

英语谓语动词形态研究（二）

欧阳斌非

（湖北经济学院法商学院，湖北 武汉 430205）

动词是语言的核心成分，英、汉语言间的动词形态差异是制约中国学生学习英语的重要因素。与汉语不同，英语谓语动词,以其不同形式、不同时态语态结构表示人称、数、动作发生的时间、语气、语态而英语非谓语用的动词则以另外的形式表示体态与时间,把握这些特点对汉语学习者学习英语至关重要。本文通过构建动词教学框架帮助学生完善动词构成体系，帮助学生正确运用动词形态，减少中式英语的表达。

动词；形态；分解

在我国的英语教学中，动词的教学始终是令师生头疼的最大问题之一。尤其是学生在运用的过程中，总会把动词的形态用错，不是谓语动词的表达式不准确甚至错误，就是非谓语动词的混淆或乱用。如：

*Remember when I was in the primary school,I was don’t like learn.

由于知识体系的不完善，无论高中学生还是大学学生都不能正确地把握英语动词的形态变化，因为他们在汉语里找不到对应的形式。遣词造句时，英语要求动词具有人称、数、时间、状态等形态变化，而中文没有这方面的语法规约。因此，中国学生在使用英语的时候往往不习惯这种形态转换，总会忘记对英语的动词进行变化操作以形成正确的动词形态，结果造成许多似是而非的中式英语，引起很多误解。

以时态为例：时态教学是英语语法教学不可缺少的一部分，也是初学者学习的一个重点，即使是中高级的外语学习者也是经常为之烦扰。语言教师对时态教学经常采用的手段是先解释定义，再进行句型操练，然后再做练习。这种方法在时态教学中取得了一定的效果——学生能在和定义吻合的情况下或涉及单个时态时，比较熟练的掌握和运用，但是在涉及到时态转换或同时涉及到多种时态时，常常不知所措。

中国多数的英语学习者对于“时态”(tense)这个英语语法术语都耳熟能详。因为只要有英语句子,就有谓语动词;有谓语动词,就有时态。可以说,时态是英语表达中须臾不可缺少的语法现象。然而这一语法现象却正是中国人的本族语——汉语所没有的。因此，英语时态成为中国人学习英语的最大难点之一。

动词是语言的核心成分，英、汉语言间的动词形态差异是制约中国学生学习英语的重要因素。与英语相比，汉语缺乏显性的形态表现手段,比如,汉语词汇没有格的表现形态,动词没有时态、语态及语气的形态表现等。汉语动词无论用作谓语还是用作非谓语,词形不发生任何变化,只有一种原形形式。而英语则不然,作谓语用的动词,以其不同形式、不同时态语态结构表示人称、数、动作发生的时间、语气、语态,作非谓语用的动词则以另外的形式表示体态与时间。所有这些差异都是汉英两种语言的不同特点所决定的，把握这些差异对汉语学习者学习英语至关重要。

显然，要让学生能正确地使用英语中的动词，就务必强化他们有关动词形态的概念，让他们了解动词形态的构成元素，认识构成元素所表达的意义，掌握动词形态的构成规律。经验告诉我们，这一学习的过程需要循序渐进：先从谓语动词开始，在此基础上进一步对非谓语动词完成了解、认知、掌握、熟练运用。

通过对各方面资料的整合，结合实际的教学体会，笔者认为，英语动词包含以下信息：人称信息、时间信息、 状态信息、语态信息和动作信息。而这些信息在动词的具体形态中都要体现出来。

在前文中，笔者介绍了常规谓语动词的相关研究，下面，笔者谈谈另外两种重要的谓语动词形态。

一、含情态动词的谓语动词

含情态动词的谓语动词是指在实际的语言运用中，必须表达出情态意义而形成的谓语动词。它们的构成相对来说在形态上简单一些，但是掌握它们却要多动点脑筋。

首先要注意的是，情态动词没有人称变化，因此含情态动词的谓语动词也没有人称变化；

其次，由于情态动词自身的语法规范-情态动词后面只能接动词原形，因此，含情态动词的谓语动词在时间上的变化要麻烦一些。具体来说，由于在形态上情态动词有两种类型，即

1.不显示时间变化的情态动词，如：must，ought to;

2.可显示时间变化的情态动词，如：can-could，may-might，shall-should;

因此，含情态动词的谓语动词形态变化也应该分为两类。

（一）不显示时间变化的情态动词

以must为例，由于情态动词没有时间变化,但是谓语动词却需要时间上的表达,因此,在规则上，含此类情态动词的谓语动词无法表达过去时间一般状态的形态变化，而必须换用另一形式,其余部分则可以套用前文中常规谓语动词的变化。

其规律为：

1.把表中第二列第二行的一般状态形式改为完成状态形式；

2.把表中第二、三列的第一个动词改为原形，前面加上情态动词作第一助动词；

3.把表中第四、五列合并为一列，用情态动词替换第一助动词。

于是形成表1、表2。

表1：含不显示时间变化的情态动词的谓语动词的主动语态

表2：含不显示时间变化的情态动词的谓语动词的被动语态

从表中我们可以看到，本类含情态动词的谓语动词实际上并没有针对时间信息的做出多少形态变化。例如：

例 7：You must have caught the bus yesterday,didn’t you?

句中谓语动词must have caught表达过去的一般动作，但由于must没有时间变化，时间信息的表达任务就落在了have caught的肩上-以完成式说明过去的动作。

（二）可显示时间变化的情态动词

以can-could为例，由于此类情态动词本身有时间变化，在规则上，含此类情态动词的谓语动词可以直接套用前文中常规谓语动词的变化。

表3：含显示时间变化的情态动词的谓语动词的主动语态

其规律为：

1.把表中第二、三列的第一个动词改为原形，前面加上对应时间的情态动词作第一助动词；

2.表中第四、五列，直接用对应时间的情态动词替换第一助动词。

于是形成表3、表4。

表4：含显示时间变化的情态动词的谓语动词的被动语态

从表中我们可以看到，由于此类情态动词在形态上不显示将来时间的变化,其谓语动词形式在时间信息上只有过去时间和现在时间两类。例如：

例8：I am sorry that I couldn’t help you yesterday,but if we do not put all our heart in,the urgent project can’t be accomplished within this week!

句中的couldn’t help直接通过could表达过去时间，而can’t be accomplished的将来时间却只能通过时间状语within this week来表达了。

二、虚拟语气中的谓语动词

虚拟语气是英语中的特殊形式，其谓语动词分为两类:虚拟条件句中的谓语动词和虚拟结果句中的谓语动词。其中，前者不含情态动词,而后者含情态动词.现行的语法讲解都是逐一列举在某种情况下使用特定的谓语动词形式，但实际上它们都有一个共同点——时间上的倒退。也就是说,在对任何一个时间的事件使用虚拟语气时，都应该向过去倒退该时间信息，无论是虚拟条件还是虚拟结果，都遵循这个规律。例如：

例9：If I had worked harder,I should have passed the exam.

worked与passed是正常的过去时间的谓语动词形式。而由于虚拟语气的时间的倒退，在虚拟条件句中,过去的过去即过去完成式had worked，虚拟结果句中的过去完成式的含情态动词形式即should have passed。

根据时间信息倒退的规律,我们可以得到表5、表6作为虚拟条件句的谓语动词。

表5：虚拟语气谓语动词的主动语态

表6：虚拟语气谓语动词的被动语态

从表中我们可以发现：

其一，虚拟条件句的谓语动词的实际变化在时间信息上只有三种，将来时间和过去将来时间是合二为一的；

其二，过去时间里的一般状态和进行状态与应该时间里的完成状态和完成进行状态是一样的；

其三，过去时间和现在时间里的完成状态和完成进行状态也是相同的。

应该指出，这些重复不是谓语动词本身的特点，而是受虚拟语气的影响产生的。教师在向学生讲解时，必须给学生指明这一点。

虚拟结果句中的谓语动词都属于含情态动词的谓语动词，我们可以直接套用表1～表4中过去时间和过去将来时间部分的形式。

三、小结

以上各表以规律的方式列举了英语各种谓语动词的肯定形式，其中的前文所提，是所有变化的基础。表1～表6都是其衍生形式。因此，准确掌握前文解释的规律，能够帮助学生正确运用英语的谓语动词。

各谓语动词否定式的变化则可以参照关于否定式的讲解。

为了保持基础时间和状态的一致，表1～表6里的时间信息和状态信息标志词没有随着该系列谓语动词的具体形态要求而改变。

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*Our school have over 3000 people.

*I was in HBUE study.