建设书香校园 引进阅读殿堂

李娜

【摘 要】如何叩开孩子阅读世界的门扉呢？我校在“书香校园”创建中，一个个阅读场所，一项项阅读举措，一次次阅读活动就像一遍遍叩门，慢慢地将孩子引进阅读的殿堂。

【关键词】阅读 书香校园 小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.130

一、精心布置，创建流淌诗意的阅读场所

1.阅读场所突出区域功能。我校的阅读场所主要有三个部分组成，且每个阅读场所均发挥各自的作用。

籀园书馆：籀园书馆一二层的书随时向学生开放，这里是孩子们上导读课的教室，也是孩子们午间和放学后的快乐静读场所。三四楼为借阅室，每个午间和放学后这里都会出现人头攒动的借阅场面。走廊书吧：由于课间时间短暂，孩子们则可以在教室门口的走廊书架里阅读，每个楼层、每个教室门口配置的都是适合这个年段学生阅读的书目。教室书架：每个教室都设有自己的教室书架，同学们将自己喜欢且有推荐价值的书目带到班级与同学共享，每学期两次更换。

2.阅读场所精选标语内容。以“读书，最美的姿势”为主题布置各个阅读场所，为了凸显“最美”这一主题，各个阅读场所的周边环境也极力造势。对学生阅读习惯养成的一些温馨提醒也是在学生原创语句中征集制作的，“把知识带回家，把书本留下”“轻轻的我来了”“让书本回到自己的家”，以最温柔的方式无声的影响着孩子。

二、创新管理，营造弥散书香的阅读殿堂

对孩子的成长而言，小学阶段所要阅读的书刊既要有一定数量，又要有一定质量，既要相对固定，又要不断更新充实，让学生常看常新。在营造书香阅读殿堂的过程中，我校主要采用了三级分步管理的方法。

1.完善校园阅读书目。在广泛征求师生、家长意见的基础上，我校大力投人，订购数量充足、版本多样、内容丰富的学生读物及适合学生阅读花时不多的期刊，百科小丛书等。除了购置的书目，学校逸夫图书馆还陈列着每学年以各个班级或学生名义捐赠的优秀精美文集，这些独一无二的原创作品，不仅是学生的智慧结晶，更是学校一笔无法复制的永久珍藏版“财富”。

2.建设班级阅读书角。为调动学生参与学校阅读场所管理的积极性和读书的热情，我校各个阅读场所的管理员都是各个班级推荐的“金牌书迷”，他们定期轮岗参与阅读纪律监督、图书整理修護、图书外借登记等各类事宜。通过管理登记，每学期期末学校都要评出“最佳图书管理员”“最文明读书班级”“最多借阅量班级”“最优读者”等诸多阅读荣誉奖励。

3.开发家庭阅读书库。我校在新生入学后的第一次家长会上召开建立家庭小书库动员大会，并结合每学期问卷调查和师生推荐做好家庭购书引导。其次，在二年级开始建立书库，预期在三年级以上人人建立家庭小书库，并通过制定的小书库验收标准进行学生家庭书库建设验收。最后，还要对小书库验收标准不断做修改完善，对家庭书库进行跟踪调查，最终推出家庭小书库成果展。

三、扩大范围，开设滋养心灵的阅读释站

校园阅读场所重要职能是要组织、引导、激励学生开展课外读书活动，我校以各个阅读场所为依托，引领学生进行“三读”。

1.以课程设置保障校内阅读。为激发阅读兴趣，使学生在校阅读有充分的时间，我校特在课程设置上做好必要保障。其中包括每周一节的晨间诵读短课，主要以背诵国学经典、诗词歌赋为主；每周一节导读课，以班级读书会的形式开展阅读推荐、阅读指导和阅读交流；每周二、四的学生特长选修课中还设有“诗文赏析”“名作导读”“妙笔生花”等供阅读爱好者选修的科目；学校“少年文学家”社团则定期开展阅读讲座、校外采风、文笔交锋等相关读书活动；学校《九山湖》校刊还设有低段和高端版，从而有效地引导、激励了学生读好书、好读书。

2.以学科整合开设网上掠读。学生进行课外阅读，仅仅依靠课堂，依靠在学校阅读场所是远远不够的。因此，我校积极组织、发动学生利用课间、午间特别是双休日、节假日等时间， 开展各类读书活动。

指导学生进行课外阅读，可以说是一项系统工程。我校不断完善创建流淌诗意的阅读场所、营造弥散书香的阅读殿堂必将能推动学校成为真正的“书香校园”，也必将会慢慢将学生引领进阅读的殿堂，使学生在人类优秀书籍的滋养下，茁壮成长。