小班化背景下培养幼儿舞台个性表现力的实践研究

钟兆佳

摘要：本文从树立自信、分析特点和熟能生巧等入手，诠释了小班化背景下培养幼儿舞台个性表现力的方法。

关键词：小班幼儿 舞台个性表现力 自信 因材施教

一、让幼儿树立自信

台上一分钟，台下十年功。幼儿想要在舞台上一展风采，绝非易事，毕竟他们阅历有限，经验缺乏。不要说幼儿，就算成年人在舞台上，众目睽睽之下，经验再老道，若想要大大方方地表现自己也可能会怯场。

因此，教师要让幼儿树立自信，要对幼儿不吝赞美，告诉他们教师对他们很满意，他们平日的表现非常优秀，他们所付出的努力没有白费，让幼儿对自己的能力深信不疑。当然，对于表现能力比较差的幼儿，除了鼓励之外，还有格外注意消除他们的失落、不平衡或是难受的感觉。

在舞台上胆怯的幼儿其实是对自己要求过于完美，这也是他们的一个优点。所以要多给他们一些鼓励支持，少一些要求，以树立他们的自信，让他们在舞台上尽情展示自己。教师要给幼儿锻炼的机会，比如可以将他们的表演用摄像机录下来，和他们一起欣赏，并不时地表扬，语言要真挚感人，让他们感觉到教师发自内心的表扬，不要让幼儿感到教师是在敷衍他们。教师可采用一些幼儿喜欢的表扬方式，投其所好，使幼儿兴趣更高。

二、针对幼儿的特点，因材施教

每个幼儿的能力不同，性格各异，每个幼儿就是一块未经打磨的璞石，教师就是玉人。每个幼儿都是一粒种子，教师就是农夫。幼儿的发展和教师的素质、教学方法、教学态度等息息相关。幼儿是幼儿教育活动中的主体，教师需要辛勤引导，仔细栽培，用爱心浇灌。只要教师下了苦功，他们一定会不负“有心人”，茁壮成长。

有的幼儿胆量小，可以多给他讲一些英雄的故事，使其临场镇定；有的幼儿有特长，但是爱偷懒，教师可让学习努力、表演优秀的学生带动他，使其脱颖而出；有的幼儿喜欢出风头，容易影响别的幼儿的情绪，教师就多给他讲一些合作的道理，告诉他团队的力量才是最伟大的，同时抓住他张扬的个性重点扶持；有的幼儿性格外向，别的幼儿有了什么缺点，他看到就起哄，嘲笑别人，教师要引导他们包容别人的不足，同时不能忘了赞美他们的机智，避免给他们造成伤害；有的幼儿善于歌唱，但舞蹈较差，就在好歌伴舞中安排好他们的角色，使其如鱼得水等等。

只要掌握了每个幼儿的性格特点，教师就能够对症下药，因材施教，帮助他们克服心理障碍，发展自己的长处，让每一颗幼小的种子从泥土中勇敢地探出小芽，伸展勇敢自信的拳脚，一展身手，团结一致，在舞台上完成出色的表演。

三、熟能生巧，巧能生灵

一个人的心理素质再好，如果表演的技术、歌唱的技巧不过关，优秀的表演也无从谈起。这就需要经常演练，教师可让幼儿登上舞台，或者面向周围的同伴，或者即兴放声歌唱等，就像平日在自己的家里一般。只要给他们更广阔的舞台，只要引导他们能够勤学苦练，他们一定会用灿烂的花朵迎来明媚的春天。

综上，培养幼儿舞台个性表现力也不是很难，关键是引导，每个幼儿都是一张白纸，我们给他描绘什么样的内容，他就是什么样的内容，做为教师，要施行创新教育，为祖国的花朵竭尽微忱，奉献全部的光热。

（责编 金 东）