民办高校青年教师心理健康与师德建设

邓琳琳

(广东培正学院，广东 广州 510830)

随着物质生活水平的极大提升，人们对精神层面的关注度也随之提高。近年的校园特别是高校自杀及他杀案频发引起社会对高校学生心理健康问题的极大关注。但是，高校教师作为大学生的教育者，其心理健康问题却得不到相应的重视。在当前形势下，民办高校作为高校的重要组成部分，其师德建设与青年教师心理健康状况应被给予更多关注与重视。

一、 民办高校青年教师心理健康现状

世界卫生组织将健康定义为：健康，不仅仅是没有疾病或虚弱，而是指生理、 心理和社会性全面发展的良好状态。目前，民办高校青年教师的心理普遍呈亚健康状态。主要表现为莫名的焦躁、孤独、偏执、自卑、情绪失调等等。这些在很大程度上解释了民办高校青年教师的流动率及转行率居高不下的原因。广东省近期对多所高校的教师进行的健康调查表明,有近七成的大学教师处于亚健康状态。

民办高校青年教师心理健康出现问题主要有以下几方面的原因。

1.教学科研压力大。高校不同于中小学，教师除了要花费大量时间、精力研究教材，探索教学内容、方法之外，还要挤出时间努力完成科研任务，这不仅是公立高校教师所面对的压力，民办高校教师也同样,甚至压力更大。很多青年教师因不能承受如此压力，都选择了离职转行，而且近年一直处于有增无减的状态。如果长此以往，必将冲击民办高校的师资队伍建设，使得高校各方面质量难以保证，应当引起社会各有关方面的高度重视。

2.普遍收入低。目前民办高校很多青年教师的收入不及初高中公办在编老师的一半，甚至不及农民工、中小学毕业的打工者。有很多炒作说高校教师是高收入人群，其实是一种误解。社会上虽然普遍认为各行各业的人才都离不开教师的培养，但往往教师的待遇低于自己培养的学生。尽管民办高校教师的工资在不断调整，可与公办高校或一些其他行业相比，差距仍然很大。 近些年物价持续上涨，生活费用日增，有相当一部分青年教师每月房租费和托儿费等生活必需费用已接近或超出了一个人的月工资，很难维持日常生活。很多老师工作多年仍然买不起房子，甚至连首付都付不起，只能一家人挤在狭小的学校宿舍里面。近日，社科文献出版社出版的《北京社会发展报告》出炉，其中，关于高校青年教师收入的调查引发广泛关注。报告显示，刚入职的青年教师收入偏低，有很大一部分都是“月光族”。另外，社科文献出版社出版的2012年《北京社会发展报告》发布。报告显示，高校教师收入差距过大，有些手中有项目的老师年收入能达到几十万甚至超百万，而一般的普通教师年收入只有四五万甚至更少。另外，由于高校教师的收入受市场化影响程度较深，不同高校、院系、个人从市场中得到的收入更是千差万别。

3.生活压力大。大多数青年教师已是而立之年，面临结婚、生子、赡养父母等许多人生重大问题，但自身状况又难以应对，处于极为尴尬的状况。很多高校青年教师在寻找结婚对象问题上很困难，一方面，能志同道合、“门当户对”的很少，同校的很难找到比较合适的另一半，不同单位的更是如此；另一方面，很多人认为高校教师学历高，差距较大，都不愿跟高校教师组建家庭。这就造成了高校中的大批“大龄剩男”“大龄剩女”。另外，父母的“催婚”、“逼婚”等，这些都使高校青年教师在婚姻问题上处于极为尴尬的境地。还有很多高校青年女教师即使过了而立之年，但由于评职称、考博、成家、买房、户口等问题，依然不敢生小孩，压力犹大。在赡养父母问题上，更是无暇照顾，甚至还有一部分依然是“啃老族”成员。

二、民办高校教师心理健康对师德建设的影响

在高校建设中，师德建设是极其重要的部分，关系到高校整体的发展。要做好师德建设，教师的心理健康状况不容忽视。在高校教师群体中，民办高校青年教师是一个特殊的群体，他们是高校师资队伍中的重要力量，对大学生的成长、发展，对整个国家、社会的发展影响重大，关注他们的心理健康是十分必要的。只有教师的心理处于健康状态，高校的师德建设等项目才有可能更好地完成，高校才能更加稳健的发展，才会拥有更加辉煌的未来。教师的心理健康状况在很大程度上决定稳定的、高尚的师德能否形成。如果能够形成良好的师德，那必然会促进教师取得更斐然的教学成果。课堂是教师与学生双向互动的过程，有良好心理素质的教师，自己会调节情绪，在教学中营造良好氛围，他们通过自己的言行举止感染学生，促使学生更加积极主动地投入学习；而学生，由于体验到教师的关爱和理解，产生了愉悦的情感，进而在求知欲方面会表现得更加强烈，并且把它转化为学习的动力，更好地促进自身的成长。健康的心理状况对师德建设、对大学生的培养至关重要，但由于待遇、压力等问题使得很多教师心存不满，在各种各样的教学活动中不可避免地要流露出来,在平时的生活中，部分老师缺乏对学生进行关爱、理解,对学生的态度也较为冷漠，除了课堂之外，学生几乎见不到老师的身影。教师对学生视同陌路，学生的求知欲也逐渐丧失。对于学习，很多人也是敷衍状态。这些情况对于那些本来就缺乏学习兴趣的学生来说，无疑是雪上加霜。另外，也有部分教师不善于控制自己的情绪，不良情绪不能得到合理的疏导。当他们带着在家庭、学校、社会所受的委屈和消极情绪走进学生中去时，学生极有可能成为老师的出气筒。另外，在竞争日趋激烈的高校环境中，教师、同事之间面对职称、申报课题、职务晋升、科研奖励等关系到切身利益的事情时，有些人为了急功近利，在科研活动中存在一些不严肃或不道德的行为，最近报道的五所大学的七名教授，他们甚至是院士、学术领军人物，但却套取国家科研经费2 500万，给整个学术界的发展蒙上了一层灰影，也使科研界遭受了很多舆论的批判。此外，有些教师在经济利益的驱动下，把日常教学当成副业,大力发展自己的第二职业如兼职或开设公司等，在教学工作中表现得极度缺乏责任心，应付工作，这给培养大学生带来了莫大的消极影响。

教师的心理健康状态情况，对高校教育影响巨大。如果教师的心理健康处于不良状态，比如容易烦躁、发怒、冲动、情绪不稳等，这些都使得教师很难营造愉快、轻松的教学环境，进而导致学生长期处于紧张和焦虑之中，这对大学生的成长十分不利。教师的行为方式、价值观等容易被学生在无意识中学习和模仿，这些都是潜移默化的。

要提升民办高校教师心理健康状况，更好地促进师德建设，不单需要某一方面的努力，更需要的是多个方面的共同努力，主要有以下几个方面。

1.国家方面。高校教师的心理健康问题是高校师德建设极其重要的一部分。高校心理健康教育的对象不能只是学生，还应该包括教师。在加强教师职业理想教育、思想政治教育、职业道德教育的同时，教育部门还要重视对教师的法制教育和心理健康教育。国家应该出台相应的措施为提高民办高校教师待遇，调查显示，高校教师的收入已经影响到了其工作投入和创新的积极性，在民办高校更是如此。在“科技人员收入和积极性调查”中，高校教师的工作投入比处于第一位的医生低大约10个百分点。提高民办高校教师待遇，尽量使这个群体不为生计发愁，减少高校教师转行率及从事第二职业现象，这样才能更好地提升高校教师心理健康程度，提高高校教育质量，更好地培养全面发展的大学生。

2.社会方面。公众对于民办高校教师行业应给予客观公正的评价，高校教师职业并不是所谓的“高薪清闲”工作，相反，高校教师承受的压力和工作量比其他工作多很多，民办高校亦是如此。高校教师有很多隐性工作，很多高校教师为了教学、科研，甚至没有休息时间，周末和节假日都在忙工作，有很多老师为了科研任务，经常熬夜到晚上十二点甚至凌晨一两点。面对如此大量的工作，却得不到社会的客观公正评价，无形中又给高校教师增加了压力。所以社会方面应对高校教师这一特殊的心理健康“弱势群体”给予关注和重视。

3.高校应关注青年教师的心理健康问题，尽量采取多种措施减少青年教师的离职率。青年教师是高校教师队伍的主力军及后备力量，每年的高流动率及离职率对高校发展极为不利，一方面培养青年教师是一项长期的工作，高流动率是人才的流失，此种现象还可能会带动其他老师的离职及转行；另一方面，青年教师的高离职率和高转行率也使学生得不到良好的教育，如果频繁更换教师，大学生的教育、培养将受到很大影响，也违背了高校办学的初衷。

4.教师自身方面。对于高校青年教师而言，对于当前所面临的待遇低，压力大等问题要理性对待。这些问题也是每个行业在起步阶段所要面临的问题。做学问本身就需要耐性，要能耐得住清贫和孤独，要坐得住“冷板凳”。既然选择了这个行业，就要一步一个脚印，认真努力的做好教学、科研工作，努力提升自己，搞好教学科研工作，朝着做一个优秀的高校教师的目标不断前进。

高校教师心理健康问题对师德建设至关重要，对祖国的发展至关重要，对人才的培养至关重要，对自身的发展也至关重要。师德建设想要取得成效,绝对离不开社会各界对教师心理健康的关注,同时,高校教师心理健康的推进需要师德建设的扶持。只有我们共同努力，才能真正实现强校目标，才能更好地培育出德智体美全面发展的大学生，才能尽早实现伟大的中华民族复兴中国梦。

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