船舶产能过剩后海洋工程专业发展对策研究

曹 雪

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

船舶产能过剩后海洋工程专业发展对策研究

曹 雪

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

受全球金融危机的影响，我国船舶产业出现前所未有的低迷状态，部分企业开始寻求转型之路，将造船向修船或是海洋工程方向发展。作为培养船舶行业技术人才的高职院校，应充分考虑行业市场需求的变化，研究市场发展趋势，调整课程结构，改进教学模式，丰富教学资源，完善海洋工程专业的发展计划，以求在船舶产业结构调整过程中实现船舶建造向海洋工程的顺利过渡。

海洋工程；课程结构；发展对策

0 前言

上世纪末全球爆发规模空前的世界性经济危机，世界各国的工业、经济、科教以及文化等多个产业均受到严重影响。作为进出口贸易的重要产业——造船行业也未能幸免，许多具有一定规模的船厂已经处于停产状态，甚至出现了无订单的情况。因此，许多商家为了挽救企业开始寻求出路，将造船向修船或是海洋工程方向发展。

高等职业院校以培养高素质的实用型人才为宗旨，为了适应船舶市场转型期的人才需求，海洋工程专业应及时调整课程结构，重新制订课程体系和课程标准，改进教学模式，投入更多更丰富的教学资源，培养出适合企业发展形势的全面发展的人才。

1 以海洋工程人才需求为导向，调整课程结构

现代社会中，各行各业最紧缺跨学科强技能的全面型人才，这需要对多学科知识内容有基础的了解和综合运用能力。因此，拓展学生的知识面，使学生将课堂知识延伸到实际应用成为目前专业课程设置的重中之重。

传统的高职院校专业课程大多围绕本专业的理论教学内容设置相关的课程体系。对于海洋工程专业，开设的课程有船舶原理、船舶与海洋工程结构制图等。这一类的专业课程基本都是围绕着船舶的建造工艺或某一阶段、某一分段的施工工艺进行教学，在整体的课程体系中不能形成链条。也就是说，学生不明白为什么要学这门课，不清楚该课程与其他课程的联系，也不能学以致用，导致学生在进入高校后无法将理论与实践结合起来，更无法接受跨专业跨学科的扩展学习模式，因此就业时一旦岗位与本学科稍有区别，学生便无法胜任。

为了适应市场发展需要，调整课程结构迫在眉睫。渤海船舶职业学院派专职教师走进企业，与企业人事部、工程部及综合管理部等多个部门进行研讨，深入了解企业对人才的需求方向，以此为基础调整课程结构，制订详细课程改革方案，使整个课程体系结构紧凑，设置合理，课程与课程之间形成链接，使学生在一门课程中学到的知识能在另一门课程中有所体现或应用。比如，在船舶结构与制图课程中，教材中列举的分段图片中各部分结构给予一一标注，在对应的船舶工程英语教材中也可以插入相关图片，将图中标注配以英文注释，这样学生就可以将中英文联系起来，方便学生记忆。

根据上述课程结构调整的思路，海洋工程专业除原有的船舶概论，船舶结构与识图等公共专业课以外，增设了海洋工程材料与焊接工艺、海洋工程船舶和平台结构与识图、海洋工程船舶和海洋平台制造工艺、海洋工程船舶和平台CAD/CAM、海洋工程船舶和海洋平台防腐涂装和海洋工程专业英语等，同时开设多门选修课程。有海洋工程辅助船舶作业设备、海洋平台设备与工程总包管理、海洋平台检验、以及海上石油作业安全等。

2 以提高学生能力为目标，改进教学模式

当前船舶市场要求的变迁、就业岗位的多元化和就业形势的日趋紧张，无一不对高等教育提出考验，高校人才培养的教学模式随之进入新一轮的改革之路。传统的以传授知识为基础的教学模式已经无法满足学生对海洋工程专业课程的认知，教学模式改革势在必行，因此提出以提高学生学习能力为目标的新型课程教学模式。具体过程如下：上课—情境（案例）—任务—问题—示范/模仿—任务完成—知识归纳—功能扩充—独立完成—知识归纳—新任务对能力反复训练（提高要求）—知识总结—作业—下课。

这种教学模式虽然弥补了传统教学的种种弊端，但依然存在或多或少的缺陷，因此除理论的任务教学法以外，每个学期都设置了不同内容的实习、实训环节，主要包括海洋工程专业认识实习、海洋工程船舶和平台结构制作实习、海洋工程船舶放样实习、海洋工程船舶和平台冷作实习、海洋工程船舶和平台装配焊接实训、海洋工程船舶和平台CAD/CAM实训以及岗位实习等，其中有部分实习、实训在与专业合作办学的企业中进行，充分体现了“工学结合”的新型教学模式。把教室建在企业的车间，让学生近距离接触工程项目，了解海洋工程与船舶建造在施工条件和过程中的区别。在这些实习内容中部分骨干课程实现项目教学法，即课堂教学以企业生产进度为指导，以理论知识为根本，把理论知识分成若干个项目，使项目与企业正在进行的项目一一对应，课堂的一个项目理论讲授完毕立即到企业实习观摩。并在企业聘请经验丰富的工程师作为兼职教师边操作边讲解，学生边学习边提问，轻松实现工学交替。

3 以高职教育为特色，丰富教学资源

为了适应船舶企业转型期的人才需要，拓展学生的知识领域，提高教学质量，配合课程教学改革，海洋工程专业必须充分利用现有的教学资源，并不断丰富和翻新。例如，在理论教学时多使用教具和模型；在多媒体教学时多采用图片和案例；在实践教学时多让学生动手等。使课程改革过程少走弯路，提高学生对知识的兴趣，开发学生自主学习的能力。

渤海船舶职业学院设有专门的海洋工程实训中心、工程训练车间、船海工程研发中心等核心部门，除此之外，学院还购进大批实习实训设备，能够对钢结构分段进行加工、焊接、切割、装配和冷热处理等。在学生实习的过程中，依据平面图绘制立体图，并可以用纸板代替钢板亲手制作船舶分段或海洋钻井平台结构件模型，大大激发了学生对知识的兴趣。

4 结论

对于转型期人才培养的需求转变，渤海船舶职业学院对于海洋工程专业的发展对策进行深入研究，提出在海洋工程技术专业基础理论课教学的基础之上，结合先进的教学资源和企业的大力支持，对课程结构进行调整，建立全新的课程体系和课程标准。使学生掌握海洋工程涉及到的各学科基本理论和基本知识，掌握工程设计与分析研究的方法和技术，掌握海洋工程的理论前沿和发展趋势，具有运用专业知识分析问题、解决问题的思维模式，特别是工程中急需的解决问题的关键技术问题。同时，在培养学生自主学习的过程中，锻炼学生动手操作的能力，并培养学生具备团队协作精神与良好的沟通交流能力。让学生将来在企业中发挥生力军的作用，帮助船舶企业实现顺利转型。

[1]朱仁庆,杨松林,王志东,等.关于船舶与海洋工程专业流体力学课程教学改革的思考：基于培养学生应用能力与创新能力的视角[J].高等教育研究,2013(2)：52-54.

[2]许娜,丁刚.船舶与海洋工程专业应用型本科人才培养模式的研究和探索[J].船海工程,2012(6)：174-175+195.

[3]娄敏,董文乙,陈建民.船舶与海洋工程专业试验教学的探索[J].科技创新导报,2010(24)：184.

[4]黄亚南,刘大路,孙风胜,等.船舶与海洋工程专业应用型人才培养体系的建设与实践[J].船海工程,2011(4)：48-50.

［责任编辑：秦锦文］

Strategy Research on the Development of Offshore Engineering Specialty After the Excess Capacity of Shipbuilding

CAO Xue
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Affected by the global financial crisis,China's shipbuilding industry has been in an unprecedented recession.Some companies began to seek development transformation from ship building to ship repairing or marine engineering.As a vocational college training technical personnel for shipbuilding industry,we should take full account of the changes of market demand,study the trends of market,adjust programs structure,improve teaching mode,enrich teaching resources,improve the development programs of offshore engineering specialty, in order to achieve a smooth transition from shipbuilding to offshore engineering in shipbuilding industrial restructuring.

offshore engineering,programs structure,development strategy

G710

A

2095-5928（2014）05-37-03

2014-06-15

辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题（JG12EB101)

曹雪（1984-），女，吉林省吉林市人，讲师，硕士，研究方向：船舶防腐与涂装。