新课改小学英语学困生的转化

王莉霞

【摘 要】小学英语教学中“学困生”的存在是一个比较普遍的现象，该现象的存在制约了小学英语教学质量的全面提高。如何转化英语学困生已经成为中小学英语教师面临的一大难题。本文分析了小学英语教学中如何转化学困生的一些教学策略。

【关键词】小学英语 学困生 转化 对策

随着新课程改革的不断深入，小学英语受到了学生、家长、学校乃至整个社会的高度重视。“为了每一位学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念，它要求所有任课教师，在日常教育教学工作中，关注每一位学生的学习和成长状况，尤其要关注那部分因成绩落后、学习有困难而被称为“学困生”的弱势群体，并努力探索提高学困生学习成绩的有效策略。然而学困生一直是困扰小学英语教学的一大难题，学困生大多数表现为胆小害怕，自暴自弃，缺乏学习主动性和学习方法。因此想要转化学困生，不仅需要教师倾注大量的心血，更要采取一些切实可行的教学策略。

一、对学困生充满爱心，激发学习兴趣

我们必须对学困生倾注爱心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。尊重学困生的人格，理解他们的心态。让其体验到老师的一片爱心和殷切期望。例如在我教的五年级的一位同学，由于成绩差，平时上课一言不发，课后也默不做声，总是低着头做作业或是坐着发呆。通过观察，我发现该生对自己缺乏信心，不过对老师布置的任务能主动积极完成。我就在下课时和他聊天，让他感觉到老师没有瞧不起他；下课总是让他帮我拿教具，借机问他上课所学的内容是否已掌握，给予他充分的关爱和信任。我为他制定切实可行的学习目标──每天背3-5个单词；同时也安排一个成绩优秀的同学帮助他，在学习上给予他帮助。对他的点滴进步予以及时的鼓励和表扬。在期中考试的时候，他的英语成绩从以前的五六十分一下子上升到八十七分，他看到了努力的成果，学习态度端正了。在上英语课时，还能经常看到他那充满自信的手举得高高的。只要关心、爱护学困生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任就能唤起他们对老师的信任，对学习的兴趣。

二、注重学法指导，实施分层教学

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此教师不能只注意“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师要通过学法指导，让学困生学会学习。教师应该明确地告诉学困生怎样进行英语预习、复习，怎样记忆单词，怎样掌握听、说、读、写的技巧，怎样培养自学的能力……只有当学困生掌握了有效的学习方法，他们才能学有成效，才能建立学好英语的信心。此外，教师还应当在教学的过程中遵循因材施教的原则，注意采用分层教学的方法。早在两千多年前，我们伟大的教育家孔子就提出了因材施教的教学原则，他承认学生在个性与才能上的差异，主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育，注重补偏救弊，促进学生的正常发展。因此，作为小学英语教师要看到学生之间的差异，充分考虑到学困生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行分层教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。分层教学可以体现在英语教学的各个方面，如教学目标分层，教学内容分层，教学评价分层、作业内容分层、考试要求分层……分层教学可以让学困生也体验到成功的喜悦和收获的幸福。分层是为了无层，这是我们进行分层教学的最终目的，从而让学困生早日加入正常学习的队伍中来。

三、初步体验成功，树立学习信心

能让学困生自己刻苦学习的最大动力应该就是能让他们初步体验到的成功了。每个学生都渴望成功，但成功对于学困生来说，就好像是天上的月亮一样遥不可及。为了能让学困生也能像学优生那样享受成功的喜悦，我们教师就应当帮助他们制定切实可行的近期目标，让他们时常体验到他们的成功和喜悦。例如在检查学生的英语单词的背诵情况时，我要求班上的其他学生一次性完成一个单元的听写。而对于学困生，我就把整个单元的单词分成几部分让他们听写，当他们能一次完成少数几个单词的听写任务时，我就对他大加赞扬：“你们真的不错哦，能在这么短的时间内记住这么多单词，继续努力，老师相信你们肯定能行的。”听了老师的表扬，他们的动力就更大了，很快他也能分步骤地把单词背诵的任务完成了。相反，如果教师对学困生和优秀学生布置一样的学习任务，学困生每次都落在最后，而且不能完成这些任务，再加上老师的指责批评，他们就永远体验不到成功，最终只会自暴自弃，越来越差。因此，教师为学困生搭建一个可以体验成功的平台，才能树立他们的自信。

四、挖掘学困生身上的“闪光点”， 调动积极性

我善于挖掘学困生身上的闪光点，把热情关心和严格要求结合起来。对学困生的要求考虑他们的心理承受能力，不能操之过急。对不同的学困生有不同的要求，培养他们的责任心，转化才有实现的可能。我们班开展“一帮一”活动，以及举办丰富多彩的课外活动和各种竞赛等，使学困生融入愉快的集体生活中，同时为他们提供展示自我、表现才能的机会。在一个团结友爱的班级中，学困生也能感受到班集体的温暖，在良好的集体氛围中逐渐往好的方面发展。闪光点就是实施教学的支点。我们不能让学困生成为被冷落，被遗忘的对象。而要善于用我们的眼睛去发现美，要善于挖掘学困生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，架起沟通师生感情的桥梁，让他们确信自己有一个聪明的脑袋，有很强的潜能，只要从现在开始努力做好，就一定能成功。我们要帮助学困生树立信心，唤起他们内心深处的求知欲，用鼓励扬起他们人生的风帆。

总之，转化学困生是我们每一位小学英语教师都要面临的一项艰巨的任务。我们要有持之以恒的精神，对每个学困生付出真心，促使每个学困生都能有所进步，有所提高，有所发展。我相信只要我们老师把阳光洒向学困生，把雨露浇灌给学困生，他们每个人都能开出美丽的花儿并且结出丰硕的果实。endprint