高职学生学习动力缺乏及对策

崔菲菲

摘 要：随着高等职业教育的规模越来越大，而同时高职院校的教学质量却也出现了向下的滑坡，其中在我国高职院校中普遍存在的一个问题就是学生学习动力的缺乏问题。新课程改革要求应突出学生的主体地位，而教师则应充分地激发学生学习的积极性和主动性，因此，面对学生学习动力缺乏的问题，我们就应认真分析其出现的原因，制定出有针对性的改善对策，从而促进高职院校学生的全面发展。该文便对高职学生学习动力缺乏的原因以及改善高职学生学习动力缺乏的有效对策两个方面的内容进行了详细的分析和探讨，从而详细的论述了如何有效地解决高职院校学生学习动力缺乏的问题。

关键词：高职学生 学习动力缺乏 原因及对策

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0152-01

1 高职学生学习动力缺乏的原因

1.1 主观原因

（1）价值取向茫然，没有明确的学习目标。大部分的学生在进入高职院校以后，他们就不再面对升学的压力了，他们认为这一时间段是谈恋爱的最佳时期，所以，很多学生进入学校都在忙着谈恋爱，如果问他们毕业后应怎样发展或是从事什么方面的工作，他们都会表现出一脸的茫然和无知。还有很多学生在学习专业课程以及择业就业时会遇到一些问题，而他们又不知道该怎么解决这些问题，因此，他们的正常的学习进程就会受到阻碍，从而降低了他们的学习兴趣；（2）学习观念模糊，思想因素混杂。进入到高职院校后，很多学生认为只要通过学期最后的期末考试就可以了，考试成绩只要及格，就能获得毕业文凭，这样是不妨碍他们将来找工作的，所以，他们在学习时只是应付了事，不愿意过多地进行思考。也有一部分学生认为高考过后就不需要再学习了，进入到大学后更应该提升自身的社交能力；（3）文化基础较差，学习能力不强。通常情况下，高职院校的学生生源几乎都是高考第四批或是第五批才录取的学生，而一些技校和中职院校的学生也会同时升入高职院校中，这些学生的文化基础都较为薄弱，上课时他们往往都跟不上老师的进度，并且也无法合理安排自己的学习时间，这些因素都会大大降低他们的学习积极性。

1.2 客观原因

（1）从高职院校的方面来看，学生们对于学校所安排的教学活动以及课程设置都是有一定意见的。他们认为所安排的这些内容并没有让他们学到更多更有用的知识，所安排的课程不具有针对性，同时为学生所安排的选修课也不够多，大部分的课程都是不在多媒体教室里进行的，学生的专业就业前景分析以及电脑知识普及讲座等学术活动在高职院校中也都没有安排，并且学生在校园中也缺少提升自身实践能力和动手能力的机会，学生对于教师的课堂教学效果也不够满意。（2）从社会的方面来看，社会大众对高职教育的认识本身就存在着一定的误区和偏见，他们认为高职教育是属于不正规的、低层次的教育活动，那么进入到高职院校的学生就一定是成绩较差的学生。随着我国现阶段就业形势的不断严峻，高职院校学生所承担的压力也越来越大，因此，在他们找工作以及寻求就业的过程中，往往都会流露出一些气馁和无助的消极情绪。

2 改善高职学生学习动力缺乏有效的对策

2.1 重视对学生的思想政治教育工作，帮助他们树立远大的志向

（1）做好对学生的理想信念教育工作。要想充分地激发学生的学习兴趣，使他们具备饱满的学习动力，那么就要做好对他们的理想信念教育工作，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，大力地提升“两课”教学内容的时效性，将中国近代史和现代史中的具体实例与当前形势下的政治、经济和社会生活有机地结合起来，同时与学生的人生规划以及思想状态也应紧密地联系起来，帮助学生吸收更为先进的思想政治理论，从而提升他们的思想水平。学校应教导学生其个人的理想与国家的命运都是密切相关的，帮助他们树立远大的抱负和志向，从而为社会的发展做出自己应有的贡献；（2）帮助学生正确地认识社会，并敢于竞争。学校应通过对学生所进行的思想政治教育工作，让学生真正地掌握时代的真正需求，在市场经济体制逐步完善的背景下，用人单位要看文凭，同时更要看实际的水平，因此，高职学生在社会中也是大有用武之地的。在学校的学习过程中，学生应打牢自己的基础知识，并且掌握先进的专业技能，从而提升自身的竞争力。

2.2 高职院校应重视管理工作，为学生营造舒适的学习氛围

（1）重视师资队伍的建设工作。要想充分地激发学生的学习兴趣，教师本身就应具备较高的教学水平，同时他们更应具备较高的人品和师德。水平不同的教师在处理同样的教学内容时，所取得的教学效果是有着巨大的差异的，高水平的教学艺术就能够激发学生的学习热情，提高他们学习的主动性和积极性。因此，高职院校也应引入优胜劣汰的竞争机制，提高师资队伍的专业水平和教学能力，从而保证课堂的教学质量；（2）强化就业工作的导向功能。要想有效地解决学生学习动力缺乏的问题，那么学校就必须能为学生提供一个有利于学生发展的职业，而对学生所进行的毕业指导和推荐工作就是其中的一个重要环节。首先，学校应积极地处理学生在求职过程中所遇到的问题和困难，以授课的方式一一解决这些问题，这样即使学生又遇到了类似的问题，他们就能够妥善地处理了，大大提升了他们就业求职的自信心；其次，学校应密切地关注当前的就业形势，为毕业生提供最为有效、准确的就业信息，同时学校还应主动与用人单位联系，借助于网络积极地开拓学生的就业渠道。学校应将各类用人单位的实际需求及时地反映给学生，同时应定期开展就业指导讲座，满足学生对求职就业信息的各类需求，帮助他们找到最为理想的工作。

2.3 以地方区域经济的发展为导向，保证高职院校教学的实效性和针对性

作为社会经济发展与教育事业联系最密切的部分，高职院校的教育工作应是面向产业、面向地方经济并且面向大众的，其所开展的各项教学活动以及学术研究也都应是围绕地方经济的发展而进行的，可见高职教育与地方经济发展的关系是相互制约并且相互促进的。因此，高职院校应找到与自身发展相适应的教育规律，更应找到与区域经济要求相适应的发展规律。现阶段，社会上最需要的就是能够在生产第一线工作的技术管理型人才，而企业所购置的先进设备也越来越多，这也就对在岗人员的专业素质提出了更高的要求，因此，高职院校应充分地提升人力资源的质量和数量，从而满足现代产业对人才的需求。所以，学校应尽可能多地建设教学实践基地，保证高职院校教学的实效性和针对性，从而充分地提升他们的学习动力。

3 结语

随着我国就业市场竞争的越发激烈，高职院校要想有效地解决学生学习动力缺乏的问题，学校就应从思想政治教育工作入手，充分发挥自身的优势，帮助学生树立远大的志向和抱负，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，从而促进他们的全面发展。

参考文献

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