BBC新闻中的元话语研究

何梦宇

(长江大学 外国语学院，湖北 荆州 434023)

在话语交际中，除了信息本身的逻辑顺序和内容外，说话者还使用了其他适当的语言成分来表明自己的态度和观点，以达到实现语篇功能和人际交往功能的目的。所以，语言交流涉及两个层面：一个是基本话语(primary discourse)，另一个是元话语(metadiscourse)。基本话语主要涉及话语的命题内容和指称意义，传递话语的主要信息。元话语是“关于话语的话语”，用来说明基本话语。具体来说，元话语不仅涉及命题内容的组织结构，而且涉及说话者对命题内容的态度和与听者的互动，如犹豫、坚持和相互沟通等(这一点区别于话语标记)。[1](P1)基本话语和元话语共同构成完整的话语，两者相辅相成、缺一不可。

元话语被提出以来，不同理论背景的研究者对其进行了大量论述，他们选取的体裁各不相同。Hyland曾指出，在多种体裁、语境下进行描写性实证研究对完善和发展元话语理论有重要意义。[2]

1922年成立的BBC(英国广播公司)是全球著名的公共媒体之一。BBC以其富有特色的新闻广播语言，在全世界范围内迅速、及时地传递新闻信息，深得受众欢迎。作为英语新闻广播，BBC的标准语音和丰富、地道的专业词汇成为英语爱好者所青睐的英语学习材料。因此，本文力图比较系统地考察元话语在BBC新闻语篇中的使用情况，以期为人们更好地利用这种素材提供借鉴。

一、元话语的分类

元话语由主题态度(Propositional Attitudes) 、语篇意义(Textual Meanings)和人际意义(Interpersonal Meanings)组成。[3]关于元话语的分类，许多学者都进行过尝试。归根结底，元话语的分类是和它的功能分不开的。元话语能够加强语篇的人际和语篇意义，这是元话语的基本功能。根据元话语的具体功能可把元话语分成具体的类别。Joseph M.Williams[4]从修辞学的角度把元话语分为三类。第一类是模糊语和强调语(hedges and emphatics)；第二类是序列词和话题引导词(sequencers and topicalizers)；第三类是叙述者和属性(narrators and attributors)。Vanda kopple[5]在Williams和Lautamatti的分类的基础上，把元话语分成两大类，即语篇标记和人际标记。语篇标记分为语篇连接词、代码注释词和言中标记；人际标记分为叙述者、态度标记、评注词和效度标记。Hyland在前人的基础上提出了自己的分类体系。这个体系从读者的角度出发，把元话语分为主动元话语(interactive) 和互动元话语(interactional)两大类。主动元话语又分为五个小类，分别为迁移标记(transitions)，如and，but，in addition，thus，however，therefore 等；框架标记(frame markers)，如to conclude，my purpose is to，first，finally，to repeat，at this point，in summary，with regard to 等；提示标记( endophoric markers)，如see Fig.1，section 2，noted above 等；归属标记(evidentials)，如according to X，Z states 等；注释标记(code glosses)，如namely，e.g.，in other words，such as，for instance 等。互动元话语也分为五个小类，分别为模糊语(hedges)，如may，might，maybe，perhaps，possible，to a certain extent，about 等；确信标记(boosters)，如certainly，It is true that clearly，it is obvious that，in fact，definitely，it is clear that 等；态度标记(attitude markers)，如I hope，surprisingly，I agree，unfortunately，preferred 等；自我提及(self-mentions)，如I，we，my，mine，our，me 等；介入标记(engagement markers )，如consider，note that，you can see that，think about X，you 等。Hyland认为主动元话语主要用于在语篇中引导读者，其中，迁移标记用于表述句子间的语义关系，框架标记用于指示话语行为、序列或语篇步骤，提示标记指语篇中其他部分的信息，归属标记指源于其他语篇的信息，注释标记用于说明主题意义。互动元话语主要用于联系读者。其中，模糊语限制行为或开放对话，确信标记强调确定性或关闭对话，态度标记表达作者对于主题的态度，自我提及清楚地提及作者自己，介入标记清楚地建立和读者的联系。

二、BBC新闻中的元话语分布

本文参考Hyland对元话语的界定和划分标准，对BBC新闻中的元话语形式进行归纳综合。

笔者随机选取2013年BBC新闻10篇，对每篇文章中的元话语进行人工确认编码标注，然后对编码后的元话语进行数据统计分析，见表1。

三、研究结果及讨论

对BBC新闻中元话语出现频率进行分析发现,主动元话语平均约占元话语总数的66%，互动元话语平均约占元话语总数的34%。BBC新闻主要传播关于全球国计民生的重要信息，所以其新闻多使用主动元话语来引导受众。主动元话语中迁移标记大约占67%，使用较广的是“and”和“but”；框架标记占13%；所分析的新闻中没有出现提示标记；归属标记只出现了3次；注释标记约占15%。互动元话语中模糊语约占39%，所占比例较大，体现了新闻的客观性；确信标记约占16%，体现了报道事实的准确性；态度标记约占9%；自我提及约占25%；介入标记约占10%。当新闻中有人物采访时，自我提及出现较多。BBC新闻篇幅并不太长，为了迅速、及时地传递全世界范围内最重要、最核心的新闻，其语言简洁精炼，节奏感强。例如：

(1)This is the toughest line yet from the Prime Minister，David Cameron urged the Guardian and other newspapers to use what he called common sense and good judgments but warned that if not，the government might have to step in.

例(1)节选自10月30日的BBC新闻。其中，注释标记this is表示上文中首相的立场，迁移标记共4个，即yet,and,and,but，后半句the Prime Minister urged…but warned…if not…then…，首先亮出首相的立场，ifnot后面省略了内容，避免繁冗拖沓。可以看出，句子以内在逻辑行文，句与句之间环环紧扣，简短有力。模糊语might的使用说明了报道的客观性。再如：

(2)Now，a Geneva II conference as he planned the first formal talks between the war in sides.Mr.Brahimi has set meetings in capital across the region and has returned to Damascus suggests he believes there is now something to talk about，but there are reports the conference will be postponed again.

框架标记now蕴含着该新闻事件“正在”发生的意思，体现出时效性。

BBC新闻是英语专业学习英语的常用材料，能否听懂此类新闻是衡量英语水平的重要标准。如在英语等级考试、上海高级口译等考试的听力题型中，该类新闻是考点之一。BBC新闻成为国内外语考试的考点与它本身语篇的特点息息相关。它包含的词汇广泛，结构精巧，反映了以英语为母语的人的语言特点，属于地道的标准英文。分析BBC新闻不仅对提高国内学生的英语水平有启发性的意义，并且可以为广泛的英语爱好者提供借鉴。

BBC新闻结构紧凑，迁移标记在主动元话语中占的比例较大，用于表述句子间的语义关系，平时在训练听力时，要特别注意此类元话语的学习。自我提及在人物采访中使用较多，可以看出BBC新闻结合了口语，所以我们要注重口语的学习，尤其是常出现在BBC新闻中的国外领导人的讲话。

参考文献：

[1]成晓光.亚语言研究[M].大连：辽宁师范大学出版社，1997.

[2]Hyland，K.Hedging in Scientific Research Articles[M].Amsterdam / Philadelphia:Benjamins,1998.

[3]Crismore，A.Talking with Readers:Meta-Discourse as Rhetorical Act[M].New York:Peter Lang,1989.

[4]Joseph M.Williams.Style:Toward Clarity and Grace[M].London:Longman,1981.

[5]Vande Kopple，W.J.Some Exploratory Discourse on Metadiscourse[J].College Composition and Communication，1985(1).