巧妙导入，让音乐课堂赢在起跑线上

石丽萍

摘 要：课堂导入环节是课堂教学结构中一个不可忽视的重要环节，巧妙而引人入胜的课堂导入不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。本文通过对小学音乐课堂导入的内涵、方法，以及导入应遵循的原则进行分析，从而使音乐教育工作者能够重视课堂导入，精心设计导入，让音乐课堂赢在起跑线上。

关键词：小学音乐 巧妙导入 精彩课堂

一台好戏，往往拉开序幕就引人入胜；一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢拴住。音乐课堂导入是一种教学艺术，是指教师在新课或教学内容开始前引导学生进入学习的行为，是课堂教学中不可缺少的重要环节。

一、知彼知己，正确理解课堂导入的内涵

一堂生动的音乐课，在教学过程中巧妙有效的“导入”是非常关键的，它对于取得良好的教学效果发挥着决定性的作用。那么，什么是课堂导入呢？“导入”可以分别理解为“引导”和“进入”，即“教师引导”和“学生进入”，也就是教师引导学生进入教学情境的行为方式。

随着学生生理心理的逐渐发展、音乐知识的不断积累以及网络媒体的日益普及，学生音乐视野越来越广，看到的艺术形式也越来越新，学校音乐教育也要与时俱进跟上时代的步伐。在教学过程中，教师必须勇于创新，打破原有的单一化的教育模式，运用恰当有效的教学方法，适时牵引重在保持，使学生能够自始至终融入到音乐意境中去。因此，笔者认为，设计好音乐课的导入非常重要，教师要紧密联系学生生活实际，深入挖掘教材内涵，充分做好课前准备，善于抓住有利时机，精心设计导入环节，演好“开场白”，为上好整节课奠定扎实的基础。

二、巧妙导入，成功音乐课堂的起点

“好马还需配好鞍”，好的内容还需要好的形式表现。只有这样，才能达到内容与形式的完美统一，小学音乐课堂的导入方式多种多样，归纳起来大致可以分为以下几类：

1.激趣导入法

优美的音乐能激起美好的情怀，产生无尽的遐想，展现生动的意境。通过让学生欣赏经典名曲导入新课，可以激发学生的学习兴趣，使其对要学唱的新歌产生强烈的学习欲望。

如在教学歌曲《法国号》时，笔者设计了这样的导入。首先让学生趣说生活中的乐器，教师接着说：“在音乐王国中，不同的乐器具有不同的音色，今天老师为大家带来了两首好听的乐曲，请你仔细聆听，乐曲给你带来了怎样的心情？它是用什么乐器演奏的？你能用动作模仿这种乐器的演奏姿势吗？”我用多媒体播放了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和钢琴独奏曲《牧童短笛》的两个精彩片段，同学们立刻被美妙的音乐吸引，他们边听边“奏”，尽情地享受着音乐带来的快乐。我夸奖道：“同学们的耳朵可真灵，刚才聪明的你们已经用动作表现出了这两首乐曲的演奏乐器。今天，老师还要和大家来认识一种乐器，这是什么乐器呢？答案就藏在歌曲中。”音乐响起，同学们都仔细聆听起来，他们都想快点儿知道是什么乐器。歌尽乐止，同学们找到了答案，从而巧妙地导入了新课。

2.习旧导入法

孔子曰：“温故而知新。”习旧导入法也称为复习导入法，是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引起学生学习新知识的一种导入方法。利用旧知识导入的方法是课堂教学中最常用的一种方法。这样的导入建立在教师对教材的宏观把握及对学生原有知识结构比较了解的基础上。因此，找准与新课知识基础相联系的旧知识点是使用习旧导入法的关键。

3.游戏导入

游戏是儿童最喜欢的活动形式，在上课前运用儿童日常喜欢的游戏导入，能大大激发他们的兴趣，调动他们的参与热情。运用恰当会使他们受到潜移默化的教育。

三、遵循原则，让导入更加精彩有效

既然课堂导入这么重要，那么我们在实际教学中就要重视导入的方式，所以笔者认为应该遵循以下的原则：

（一）课堂导入要有趣味性。兴趣是最好的老师，它会引导学生步入知识的殿堂，收获丰收的喜悦。

（二）课堂导入要有新意。音乐是一门艺术，因此音乐课堂的导入环节也应具有新意。教师应具有创新精神，在设计导入时，内容要新颖、奇特，有新鲜感。教师必须不断丰富自己的文化知识，注意使用富于科学性、形象性、鼓动性和教育性的语言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的无力语言。

（三）课堂的导入要有针对性。小学的音乐课堂导入必须根据教学内容、教学目标要求以及小学生的心理特点、学习特点，在不同年纪、不同班级、不同条件下，针对不同的教学内容，选择不同的导入方法。特别是根据现代音乐教学论的要求，音乐课要从“静”转向“动”，转换的方式多种多样。

导入，是一扇美丽的门，在小学音乐课中，课堂导入起着至关重要的作用。选用哪种导入方式比较合适、恰当，要求教师在遵循课堂导入的设计原则的前提下，根据授课内容认真研究、精心构思、找准切入点，运用最有利的方法设计课堂导入。只有这样才能发挥课堂导入的作用以及音乐的综合效力，使音乐课上得生动有趣，保证音乐课堂教学的高效率。