高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性和措施探析

邱立国

（湖南信息职业技术学院，湖南长沙 410200）

高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性和措施探析

邱立国

（湖南信息职业技术学院，湖南长沙 410200）

近年来，我国大学生数量剧增，而社会企业提供的就业岗位有限，大学生的就业形势日益严峻，面临的就业压力越来越大，很多大学生毕业后在择业时缺乏明确的目标和规划，对职业缺乏正确、全面的认识和理解，自我定位不合理，导致大学生的就业能力普遍较低，造成人才的大量浪费。职业生涯规划教育是引导大学生正确认识职业生涯，明确职业目标，对自我进行合理定位，寻求自身发展的重要途径，该文主要介绍高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性，并结合当前高校大学生职业生涯规划教育现状及存在的主要问题，提出了几点改进意见。

高校；大学生；职业生涯规划教育；必要性；措施

近年来，随着我国教育事业的快速发展，高等教育工作也取得了显著成效，高校办学规模不断扩大，招生人数不断增多，成功地实现了由过去的精英式教育转变为大众化教育。这一举措在很大程度上提高了我国的受教育程度，但是也造成了严重的问题，即大学生就业难的困境。目前高校大学生就业问题已经成为国家和社会广泛关注的焦点，我国各级政府为促进大学生就业，制定了一系列支持政策，而高校也进一步加强了对毕业生的就业指导，但是目前大多数高校开展的就业指导工作并没有从根本上解决大学生就业问题，主要是向毕业生介绍目前国家出台的一些就业政策，提供相关行业的就业信息，如何办理就业手续以及求职技巧等，大学生就业质量以及就业能力仍然低下。职业生涯规划教育是就业指导的核心，是未来高校教育创新与改革的主流趋势，进一步加强大学生职业生涯规划教育显得尤为必要。

一、大学生职业生涯规划教育在高校开展的必要性

职业生涯规划也被称为职业生涯设计，是由国外引进的一种全新概念，主要是指个人对自己一生想要的做的职业以及职务发展作有组织、有计划的安排和设计，规划出大体的总轮廓[1]。职业生涯规划是对未来的一种规划，因此具有长期性、目标性、不确定性和全局性等特点，在具体实践过程中应具有一定的变通性，可以根据实际情况作适当的调整[2]。大学生职业生涯规划主要是指大学生根据自己在大学期间的表现，结合客观条件规划、安排自己毕业后要从事的职业道路。大学生职业生涯规划教育主要是有组织、有计划、有目的地培养大学生对职业生涯规划的意识，提高职业生涯规划技能，引导大学生落实职业生涯规划，提高大学生的综合职业能力。我国高校毕业生人数在2001年为105万，在2010年达到631万，2012年650万，大学毕业生人数相对2001年翻了几番，由此可见就业市场形势严峻，因此在高校开展大学生职业生涯规划教育显得尤为必要和重要，具体而言，主要体现在以下几个方面。

（一）有利于大学生正确、客观地分析评价自我

大学生在设计自己的职业生涯发展道路之前，必须要求他们评价、反思并总结个人的性格、特点、兴趣、爱好、特长、能力等多方面职业生涯的主客观条件，然后再为自己制定一个最适宜的职业奋斗目标。在整个过程中，大学生会全面审视并评估自己，明确自己到底想做什么，喜欢做什么，通过自己的努力想得到什么，做之前想一想到底为什么这么做，思考一下自己的能力是否已经达到理想素质和理想目标，思考自己还存在哪些方面的不足需要去改进，并通过什么途径去改进。这些问题的反思有利于学生们能够清楚地认识到自身的现实条件，在现实社会生活中能够准确、理性地自我定位，正确认识自我，把握自我，使自己得到更好的发展[3]。

（二）有利于提高大学生的学习积极性和主动性，树立“自主学习，终身学习”理念

大学生职业生涯规划教育的最终目的是为了帮助学生明确最适合自身发展的职业以及职务，诠释的是“以人为本”的基本原则，是为了实现个人价值的最大化，对于大学生未来职业方向和发展甚至一生都有极其重要的影响[4]。职业生涯规划教育可以帮助学生深入剖析自己的优势与不足，明确自己的人生目标和人生使命，并朝着这一方向奋勇向前，积极努力，不断完善自我，有利于激发学生的学习热情和积极性，转变学生的学习方式，从“要我学”向“我要学”转变，培养大学生“自主学习，终身学习”的理念。

（三）有利于大学生实现自我价值

根据美国心理学家——马斯洛提出的“人生需求”理论分析，每个人都有5个层次的生存需求，最基层的需求是生存的需求，从低到高依次推进，最高的层次需求是自我实现需求，是每个人存在价值的最高体现，一般而言，人们想要求得成功，必须在某一种特定的职业、有限的时间内实现。而人生直接与个人的职业生涯规划挂钩，大学生尽快规划好自己的职业生涯发展道路，才能又快、又好地实现自我价值。

（四）有利于提升大学生的综合素质，提高大学生的就业竞争力

在评价高校教育水平的过程中，毕业生的就业质量、就业率是其中最为重要的两大指标，现阶段，我国高校教育仍然以专业分科作为教育体系，强调培养学生相关的专业知识和能力，并没有将学校教育与社会有效衔接，没有形成以市场为导向，以促进学生就业为目标的教育体系，这是导致学生综合素质低下的主要原因。要提高学生的综合素质，提高大学生的就业竞争力，最有效的途径是加强大学生的职业生涯规划教育，有机结合学生的专业能力训练和社会能力培训，锻炼学生的创造力和竞争力。

二、当前高校大学生职业生涯规划教育现状及存在的主要问题

根据相关数据调查研究表明，目前仅有18%的大学生知道职业生涯规划的重要性，并制定了一套自己的职业生涯计划，还有53%的大学生对于职业生涯规划认识比较模糊，并不知道应该如何继续进行职业规划，另外29%的大学生对职业生涯规划认识出现偏差，认为职业生涯规划根本就是浪费时间，只不过是纸上谈兵而已，对自己以后的发展并没有太大的帮助[4]。由此可见，高校大学生职业生涯规划教育现状不容乐观，主要存在以下几方面问题。

（一）大学生对职业生涯规划意识淡薄

根据北森测评网、新浪网、《中国大学生就业》杂志共同开展的“大学生职业生涯规划”调查活动结果表明，有的16%的大学生比较清楚自己到底喜欢什么样的职业，18%的大学生能够分析当前自己职业生涯中面临的劣势和优势，而只有12%的大学生明确自身的能力、兴趣以及个性[5]。这种调查结果表明当代大学生并没有客观地分析、评价自己，职业生涯规划意识淡薄，对自己未来的发展认识渺茫。

（二）缺乏完善的职业生涯规划专业服务

我国的职业生涯规划服务历史发展较短，是一种新兴的行业，因此专业的职业规划教育师数量较少。目前，我国有1万多人具备职业指导师资格，但是属于高级专业级别的人没到400人，而美国在1999年总共有专业的职业规划师16万，基本上每一个职业规划师需要指导的人在3000左右。由此可见，我国职业生涯指导师资源比较欠缺，并不能满足社会发展的需要。很多学生在就业之前希望能够得到职业生涯规划指导，但是实际上，在学生面临着巨大就业压力的过程中，很少会得到专业职业生涯指导师的指导，职业生涯规划指导专业服务不到位，仍有待进一步完善。

（三）职业生涯规划指导工作并没有得到高校教育的全面支持

现阶段，我国多数高校还尚未建立完善的大学生职业生涯规划教育体系以及教育组织，也没有建立专业化的职业生涯规划辅导队伍。根据学生的内在需求分析，大学生们正走在探索职业生涯的阶段，必须让他们自己能够根据自身实际情况作出职业生涯规划决策[6]。但是由于大学生还尚未踏足社会，关于社会职场的生活了解较少，缺乏实际工作经验，自身能力也明显不足，在制定职业生涯规划的过程中常常会感觉到迷茫、无措，很难正确把握职业生涯规划发展的方向，因此亟需学校专业的职业生涯指导教师进行指导。但很多学校并没有建立完善的职业发展服务机构，职业生涯指导教师也比较缺乏，且大多数教师都是停留在就业指导方面，并没有起到实质性的教育指导。

三、进一步优化高校大学生职业生涯规划教育措施

（一）培养大学生的职业生涯规划意识

1.通过大学生职业生涯活动提高大学生职业规划意识

由于大学生还没有全面地接触社会，对社会环境的认识有一定的局限性，要增强大学生的职业规划意识和职业认同感就需要让学生对社会的需要有一定的认识，需要开展相应的社会活动让学生提高认识，这些活动的开展可以充分利用学校各方面的资源，如：教学活动的职业体验、寒暑假的社会实践、深入企业调研活动等，学生通过参加各种社会活动，体验社会中各种各样的职业，达到对社会更为全面、更客观的认知。

2.在大学生思想政治教育过程中渗透职业规划意识

辅导员、任课教师在大学生思想政治教育过程中应对学生有充分的了解，根据学生的需要，借助MBTI（职业性格测评）、霍兰德职业兴趣测评、职业能力测评等方式，让学生了解自己的性格、兴趣和能力等人格特征，对不同的职业类型及职业角色有所认识，提高自己的职业生涯意识[7]。

（二）建立专业化的大学生职业规划指导队伍

从我国高校的实际情况来看，很多高校的大学生职业生涯规划指导与咨询的条件还不成熟，主要表现在缺乏专业化的职业规划指导队伍，因此，建立一支高素质的职业规划师队伍是高校职业规划与指导亟待解决的问题，专业化的高校职业规划指导队伍应该是专兼结合、校内外结合、多学科结合。专业化的职业生涯指导教师队伍还应该具备管理学、心理学等相关领域的知识，实现大学生职业规划指导队伍的专业化、专家化。通过专业化的大学生职业规划指导队伍开展职业测评和职业咨询工作。

（三）推动高校对大学生职业生涯规划教育工作的开展

1.开设与职业生涯规划讲座或相关课程

想要大学生们制定良好的职业生涯规划，必须要求大学生对职业生涯有一个全面、正确的认识。在美国高校中，通过心理学家测试学生的潜能、性格即可帮助学生们分析出比较适合他们的职业类型，并帮助学生初步设想自己的职业生涯规划。我国高校也可以采用一些先进的职业生涯规划教育来指导学生，让大学生在校期间可以进行职业目标设计、职业潜能测评等一系列相关内容的学习，进而全面认识和了解组织、社会、个人等对个人职业生涯有影响的因素，让学生们可以明确适合自己的职业领域。

2.在大学生中开展职业测评

一般情况下大学生对自身的认识存在一定的感性认识，但是这些认识往往缺乏科学的依据，所以他们需要更加专业的指导。首先高校职业测评工作的开展需要引入科学、专业的职业测评工具，建立和完善符合本校实际情况的职业生涯规划测评系统。目前我国有些专业机构开发出了信度、效度都比较高的测评产品，在长期的实践中积累了足够的常模，得到了社会的高度认可。高校应充分认识到职业测评的重要性，选择合适的测评工具，建立完善的职业测评管理分阶段信息系统，使每个学生在大学阶段进行职业测评，认识自我，逐渐形成对自我的全面认识。

[1]杜映梅.职业生涯规划[M].北京:对外经济贸易大学出版社, 2012.

[2]杨志明.大学生职业生涯规划的指导与思考[J].中国市场, 2012(3).

[3]王存象,邵强.谈大学生职业生涯设计[J].科学之友,2013(6).

[4]曹细玉.当前大学生职业生涯规划中的问题及对策[J].教育探索,2008(1):136-137.

[5]戴树根,齐佳.论大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效契合[J].湖南科技大学学报:社会科学版,2009(4).

[6]孙淑文,张艳丽.高校生涯辅导微博的现状研究及对策[J].科技视界,2012(25).

[7]乔祖琴,赵允玉.大学生就业思想政治教育的新思路探析[J].南京邮电大学学报:社会科学版,2010(1).

An Analysis of the Necessity and Measures of Implementing Career Planning Education for College Students

Qiu Liguo
(Hunan College of Information,Changsha 410200,China)

Due to the sharp increase of enrollment of collegr students in China and unsufficient jobs offered by the society,the employment situation of college students is becoming more and more serious and their employment pressure is getting greater and greater.Besides,many college graduates do not have clear goals and plans during the course of job-hunting,do not have a correct and comprehesive understanding of occupations and do not have a reasonable self-orientation of jobs,which makes most of them in lower employability and results in a big waste of talents.Career planning education is an important measure to make college students correctly understand professional career,clarify their occupational goals,orientate their employment reasonably by themselves and pursue their self-development.This paper primarily explains the necessity of implementing career planning education for college students and puts forward a few suggestions to make improvement according to the current situation and problems of career planning education for college students.

College;College students;career planning education;Necessity;Measure

D601

A

1673-8535（2014）05-0107-04

邱立国（1980-），男，湖南信息职业技术学院管理学讲师，硕士研究生，企业人力资源管理师（国家一级），主要研究方向：大学生思想政治教育、人力资源管理。

（责任编辑：高坚）

2014-07-10

2013年湖南省高校思想政治教育研究课题（13C42）