采油工程综合技术与案例分析教学效果分析

韩国庆 李宗田

摘 要 采油工程是石油工程专业的主干课程之一，主要培养学生的理论分析和实践应用能力。开设了采油工程综合技术与案例分析课程，课程开设三年来，在教材编写、素材完善、题库建设等方面做了大量的工作，取得了一些效果，本文从该课程的特点研究、成绩分析等方面入手，系统探讨了该课程的实施效果和发展方向，为进一步提高教学质量做了积极的探索。

关键词 采油工程 案例分析 成绩对比

中图分类号：G424 文献标识码：A

Comprehensive Technical Production Engineering and

Case Study Teaching Effectiveness Analysis

HAN Guoqing， LI Zongtian

（China University of Petroleum， Beijing 102249）

Abstract Production Engineering is one of the main course in petroleum engineering， mainly students of theoretical analysis and practical application ability. Opened a comprehensive technical and production engineering case studies curriculum courses at three years， in teaching materials， material improvement， construction and other aspects of exam done a lot of work and achieved some results， this paper studies the characteristics of the course， performance analysis， etc. start system and discusses the results and the direction of the course， in order to further improve the quality of teaching to make a positive exploration.

Key words production engineering； case study； performance comparison

1 采油工程综合技术与案例分析课程教学效果

采油工程综合技术与案例分析课程开设三年来，我校石油工程专业近300名学生完成了该课程的学习，这里对这些学生的相关学科成绩进行横向对比分析，对三届学生的学习成绩进行纵向分析，以查找差距，指导下步改进。

（1：采油工程/采油案例；2：钻井工程/采油案例；3：完井工程/采油案例；4：修井工程/采油案例；5：高等数学/采油案例；6：公共英语/采油案例）

图1 采油工程综合技术与案例分析课程成绩相关性分析

（1）相关学科成绩分析。通过对我校石油工程专业285名学习了采油工程综合技术与案例分析课程的学生进行调查，这些学生学习了采油工程课程的占100%，学习了完井工程课程的学生为260名，占91.22%，学习了钻井工程课程的学生为285名，占100%，学习了修井工程课程的学生为225名，占78.94%，以上课程全部学过的为210名，占总人数的73.68。此外，这些学生全部学习过高等数学和公共英语课程。选取这210名学生的以上课程成绩进行相关性对比分析，首先以每一名学生的采油工程综合技术与案例分析（简称采油案例）成绩为基数，其余课程成绩与之相除进行相关性分析（图1）；其次是对这些学生的以上课程成绩进行区间频次对比分析（图2）。

（1：采油案例；2：采油工程；3：钻井工程；4：完井工程；5：修井工程；6：高等数学；7：公共英语；）

图2 相关课程成绩分布情况分析

根据图1 可以看出，采油案例课程的成绩与采油工程课程的成绩相关性最好，与高等数学、公共英语两门基础课成绩的相关性也较好，与完井工程、修井工程专业课的成绩相关性不强，究其原因来看：①采油案例课程的理论基础就是采油工程，该课程是采油工程理论的实际应用和拓展，两者成绩相关性较强是正常的；②采油案例课程与钻井工程、完井工程、修井工程课程的成绩规律性不强，分析其主要原因是在校学生尚不具备较强的相关课程融会贯通的技能，不同领域的专业课的学习都较为孤立；③采油案例课程与公共基础课的成绩相关性存在着较大的个体因素，应该是好学的一部分学生在各门学科上都投入了相当的精力，都能取得较好的成绩。

根据图2 可以看出，采油案例课程的成绩与其它课程的成绩频数分布情况类似，成绩在70～80分之间的学生人数最多，占学生总人数的41.4%，而从60～90分之间的人数占了学生总数的84.2%，说明该课程的成绩考核方式是正常的；此外，在分数分布的相关区间内，采油案例课程与采油工程的相关性最好，利用贝叶斯检验采油案例课程与采油工程课程的成绩差异分布，给定成绩置信区间（70，80），置信水平可达到85%以上，这也说明了采油案例与采油工程两门课程之间的衔接性和继承性。（2）课程开设以来成绩对比分析。该课程自2011年秋季开设以来，已经有三届285名学生参加学习。三年来，课程建设者和相关教学人员积极探索先进教学方式，完善教学设备，补充教学案例，精选相关习题，教学质量有着一定的提高（表1）。

表1 采油工程综合技术与案例分析课程三年成绩对比分析表

从三年来的成绩分布看，保持了“中间大、两头小”的正态分布模式，成绩分布趋于更加合理，与前两年相比，2013年的平均成绩下降，无不及格现象但是中高档成绩人数下降，大批学生成绩集中于60～80分之间，且60～70分成绩人数最多。经过调查有两方面的原因：内部原因是前两年因为是课程的试验阶段，期末考试有大量教学中的原题或者是题型不变仅改部分次要条件的题目，这种类型的试题占60分左右，而2013年考虑到课程教学已经较为成熟，期末试卷中未出现原题，题型不变仅改部分次要条件的题目也仅占30分；外部原因是2014年春节较早，校园招聘会一定程度上冲击了正常的课程教学。对于内部原因，相关教学人员认为，应该继续吸收先进教学经验，改善教学效果，提高考试难度，以培养学生真正达到该课程设置的目的。

2 存在的问题和发展前景

（1）该门课程在我校率先开设，可借鉴的资源和经验不多，还需要两至三年的教学实践以丰富经验、充实教学内容；（2）该门课程必须以采油工程、完井工程、修井工程为先修课程，但是部分学生先修课程学习效果不够理想，严重影响该课程的学习，需要在教材建设、教学方法上进一步做好与先修课程的衔接；（3）教学人员应拓宽教学素材收集渠道，在日常科研工作中注意收集、提炼相应知识以充实教学内容，使得课程更加贴近技术前沿；（4）应加强与矿场技术人员的结合，注意从矿场实际中寻找相应案例，丰富学习内容，并且更加贴近生产实践，提高课程的针对性；（5）充分利用和发挥CAD技术在教学中的作用，制作或完善课程题库、教学素材库，加强教学的交互性，充分发挥教师和学生双方的主观能动性。

注：研究生教育质量与创新工程重点课程建设项目2011-02-03

参考文献

[1] 韩国庆，檀朝东.修井工程[M].北京：石油工业出版社，2013.

[2] 万仁溥.现代完井工程[M].北京：石油工业出版社，2011.

[3] 李克向.实用完井工程[M].北京：石油工业出版社，2001.

[4] 张学云.采油工程专业的一体化教学模式[J].职业，2011（20）.

[5] 马新仿.采油工程研究性教学方法初探及实践[J].教育教学论坛，2013（4）.

[6] 盛骤，谢式千.概率论与数理统计[M].北京：高等教育出版社，2004.