职业学校教学能手相关政策、文件解读

贾婷婷

摘 要： 随着经济科技社会的不断发展，教育事业的发展如火如荼，职业教育培养的是专业技术人才，接受教育的对象更加广泛。职业教育更多的是为企事业单位培养创新型人才和高质量人才，职业教师队伍不同于一般教师队伍，他们除了教授一般课程外，还注重专业技术能力的培养。国家、省市从职业教育现状出发，制定出台了很多培养教师能手的政策、文件，加快职业教师队伍建设，推动职业教学发展。

关键词： 职业学校 教学能手 政策文件解读

随着教育教学事业的日益进步，国家及江苏省出台了各种相关政策方针帮助推动教学能手的评选，提高教学积极性、教学形式的多样性和教学方法的丰富性，从各种角度出发提高学生的学习能力和应用能力。教学能手在多个方面的推动下应运而生，相关政策正是对这一做法的肯定，并且给这一做法提供了相应的依据。

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》第三大条指出要“深化教育教学改革，适应社会和企业的需求”①，这给职业学校的老师提出了新的要求。我们从决定中不难看出，教学能手首先应该具备良好的职业道德素质和爱岗敬业的精神，然后身体力行，对受教育者进行良好的实用教育。决定中指出“职业学校和职业培训机构要适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，及时调整专业设置，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，增强专业适应性，努力办出特色。”②职业教师教学时，一定要保证职业技术、劳动能力的培养，而不是单纯的理论传授，要“把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，严格要求，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风”③。与企事业单位良好沟通，紧密结合，培养学生刻苦钻研、务真求实、开拓创新的能力，培养出一批高素质的劳动者和实用人才。在《国务院大力发展职业教育的决定》中有与《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》异曲同工之处，要求推进职业教育办学思想的转变，这是对职业教育者提出的要求，“推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变”④，在这样的转变背景下，职业教师应该注重面向新兴产业、现代服务业等热门行业的教育，深化教育教学改革，加强实用性课程建设，采用理论学习与技术学习相结合的灵活的学习方法，讲课内容应该更加注重培养学生的实践能力和职业技能，这也是教学能手的重要标准。

在尊重国务院有关决定政策的前提下，江苏省出台了很多提高职业教师素质和能力的规章，同时开始进行教学能手的评比活动，大大增强了职业教学的灵活性，推动了职业教学的转变和发展。江苏省从多个角度出发，本着尊重人才、尊重技术、尊重劳动、尊重创造的理念，为江苏省职业教育的发展提供了良好的环境。

《江苏省政府关于大力发展职业教育的决定》第十六条指出要“加快专业建设和课程改革。实施职业教育专业建设和课程改革行动计划，面向新兴产业和现代服务业，重点建设500个中职、80个五年制高职示范专业和400个高职品牌特色专业。深化职业教育课程改革，加强精品课程和教材建设，努力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系。加强职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用。把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业院校教育教学工作的重要指标，逐步建立有别于普通教育、具有职业教育特点的人才培养、选拔评价标准和制度。”⑤教师按照专业建设标准和课程改革政策落实改革，是衡量教学能手的重要标准，教师在这样的大背景下不断发展能力，改变思想，保证教育教学按照职业教育标准顺利发展，培养全面综合的复合型社会人才。江苏省进一步提出了教师队伍建设意见，为职业教师的良好发展提供了更加有力的理论依据。江苏省的《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》第三章对职业教育进行了大篇幅的介绍，提出了较高的要求。对于教学能手的选拔和教师素质的提高可以这样概括：“以提高人才培养质量为宗旨，以师资队伍整体素质和教学能力为关键，以科技创新水平和服务经济社会发展能力为重点，实现高等教育工作重心从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升转移。”⑥教学能手要以培养拔尖创新人才和高素质专门人才为基础，提高教学质量，强化实践教学环节，健全教学保障机制，加强创业教育和就业指导，增强职业教育的发展能力和人才创新能力，完善职业教育体制，健全职业教育制度，让教师在良好的职业教育背景下发挥能力，培养出更多优秀人才。江苏省教育政策体现了对职业教育的重视，专业人才的渴求，培养教学能手能够提高教师的工作热情，提高学生的积极主动性。江苏省把评选教师能手的工作落到实处，根据社会发展需求、经济发展变化，对教师提出不同要求，在大的政策背景下，出台相关评选文件，推动教师队伍的合理良性发展。

在各届江苏省《关于开展“教学能手”评选活动的通知》中，有一些评选条件没有太大变化，这就反映了江苏省对于教师能手的总体要求。第一，教师要有良好的思想素质。热爱五年制高等职业教育事业，具有高尚的职业道德。只有热爱一份工作才有可能为这份工作奉献，才有可能对这份工作上心，如果连最起码的热爱都没有，那么其他标准更是无从谈起。能够做到为人师表、关爱学生，能用先进教育理念、科学的教学方法和优良的思想品德指导和影响学生。人才人才，先成人后人才，这都是与国务院的有关文件、江苏省的有关政策一脉相承的，重视教师的道德品质对学生职业道德的培养有着重要意义。第二，教师要有较强的业务能力。教师的天职就是教书育人，对于学生的学习分为公共课和专业课两个部分，对于不同的教师有不同的要求，在评选教学能手的时候标准是不同的。公共基础课教师对所教学生的专业知识与技能、职业生涯发展有较为全面的了解，所教课程能为学生专业学习和终身发展提供良好基础；专业课教师具有相关企业实践经历，具有高级工证书（或相应专业中级技术职称），在本专业范围内，既能教授专业理论，又能指导实验、实习、实训。第三，为了让学生更好地吸收所学理论知识和专业技能，要求课堂教学有特色。积极参与课程改革，对所教课程的标准理解深刻，教学基本功扎实，在校内举办过示范性公开课，成绩突出，反响较好，发挥了示范带动作用；教学受到学生欢迎，学生满意率达90%以上。江苏省不定期进行课堂大纲等的改革，及时组织老师进行相关学习，及时对课程进行相应调整，增强课堂的灵活性，每学期都会对各科教师进行测评，测评的很大一部分内容来自学生对老师的评价。通过学生对老师的评价，一方面我们可以找到老师的不足，另一方面能够及时了解学生的学习思维动态和发展趋势，让老师、课堂、学生三者能够有效完美地融合。第四，教学改革有成效。在教学实践中重视运用先进的教学方法和手段，积极参与课程开发，创新教学模式，改革教学内容，并取得明显成效。教学内容不是一成不变的，教学手段应该是千变万化的，能够有效进行教学改革，时刻保持教学内容的新鲜与活力，对于教学发展是十分有帮助的。

结语

国务院和江苏省教育厅都出台了相关职业教育政策，从侧面提出了教学能手的标准和发展方向，江苏省更是从实际出发积极举办教育能手的评选活动，大大激发了教师的教学热情，提高了教学质量，加快了课程改革发展，提高了教师的专业素质和科学理论水平，学生学习氛围更和谐，专业技术逐步提高，从各个角度促进职业学校的发展。

注释：

①国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定.（国发〔2002〕6号）

②国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定.（国发〔2002〕6号）

③国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定.（国发〔2002〕6号）

④国务院关于大力发展职业教育的决定.（国发〔2005〕35号）

⑤江苏省政府关于大力发展职业教育的决定.（苏政发〔2006〕26号）

⑥江苏省中长期教育改革和发展规划纲要.（2010-2020年）（江苏省委省政府于2010年8月30日发布）

参考文献：

[1]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定.（国发〔2002〕6号）

[2]国务院关于大力发展职业教育的决定.（国发〔2005〕35号）

[3]江苏省政府关于大力发展职业教育的决定.（苏政发〔2006〕26号）

[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要.（2010-2020年）（新华社于2010年7月29日发布）

[5]江苏省中长期教育改革和发展规划纲要.（2010-2020年）（江苏省委省政府于2010年8月30日发布）

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