如何提高高中生英语写作技巧和能力

王文娟

摘 要： 如何做好高中英语写作教学，是高中英语老师一直苦苦探寻的课题。高中生对英语写作也感到头疼不已，如何解除高中生这一畏难情绪，成为高中英语写作教学中亟待解决的问题，这些问题的解决需要广大高中英语教师充分发挥自己的聪明才智。根据多年高中英语教学经验，作者认为要做好高中写作教学，必须尊重高中生的个性差异，根据高中生的年龄特点，培养高中生的想象力，同时结合高中生的实际经验，只有这样才能真正提高高中生的英语写作能力。

关键词： 高中英语 作文教学 发挥想象 探究与创新

高中英语教学中令人头疼的无外乎就是英语作文。面对作文，在教学中，我们花了大量心血进行指导和批改，可是效果确实微乎其微。对于高中生来说，他们更是一提到作文就头疼，有的高中生怕上作文课，更怕写作文。作文的教学在一定程度上成为英语教学的一大难题，为了更好地做好高中英语作文教学工作，我们有必要针对英语教学展开细致讨论，总结一些行之有效的作文教学方法。根据多年的教学经验，我总结了以下几点：

一、指导作文写作要尊重高中生的个性差异

作文是一个人心灵的写照，是实际生活的反映。高中生根据自己在社会生活实际中的不同具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验。可以说高中生的不同个性塑造出了不同的写作风格，因此我们在指导高中作文教学时，要充分尊重高中生的个性差异，针对高中生的不同特点展开教学：

1.教育高中生要以所见、所听、所闻为写作素材。

高中英语作文教学中一直存在无话可说的情况，那么怎样让高中生变得有话可说呢？我想这要从丰富高中生的所听、所见、所闻入手，实际上并不是高中生的所见、所听、所闻少，而是高中生不注意自己的所见、所听、所闻。所以教师要加强这方面的教育，让高中生到现实生活中寻找素材。在素材的选择上，教师要尊重高中生的选择，尊重高中生的表达，甚至宽容高中生的一些毛病、一些不成熟的想法，让他们自己克服，让他们自我成长，从而使高中生的个性在英语写作中得到张扬，让一个个不同的“我”在英语作文中活灵活现、充分展现。

2.让高中生把真情实感写入作文。

作文要想打动人，必须以真情实感为基础。没有真情实感的作文就像白开水一样索然无味，不能给人以触动。在进行作文写作的教学时，首先要教育高中生写出自己的感情，同时要教育高中生不能无病呻吟，要写自己的真实感情。为此，教师可以在教学中从一些训练方法入手：①作文题目只规定范围不规定题目。這样做的目的是让高中生有话可说，鼓励高中生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；②不设文体限制，鼓励高中生用真情表达。真情实感永远是一篇作文的灵魂所在，教师在教学中要抓住重点，不能局限于文体，鼓励高中生突破常用文体模式的限制，不拘一格、不落俗套地表露自己鲜活的思想和感情；③不设字数限制，打破流水账式的作文内容。只要是具有真情实感的作文，不论字数多少都是好文章。④思想是真情实感的，内容是可以虚拟的。作文内容是可以适当地进行虚构的。

3.教育高中生写好创新作文，鼓励高中生的创新意识。

人是有个性的人，可以张扬，可以充满独特的人格魅力。作文也是可以个性化的。个性化的作文强调学生的作文要有自己独特的感悟，能写出独特的见解，能将自己身边的琐事写出新意来，使司空见惯的事情在自己的笔下焕发神采。这就对高中生提出了更高要求，要求高中生在生活中注意观察，用心感悟生活，并能够把这种感悟付之于笔端，在具体的作文中表现出来。对于此没有捷径，唯有学生长期地观察感悟和长期地练习，才能够别有特色、充满个性。

二、根据高中生的特点，培养高中生的想象力

高中生富有想象力，人们总能为他们天马行空的想象所折服，所以教师可以根据高中生的这一特点，布置一些需发挥想象力的英语作文，培养高中生的想象能力，这样可以提高他们的写作兴趣和写作水平。

1.创造条件，鼓励想象。

为培养高中生的想象能力，我们可以创设情境，让高中生发挥想象对情境进行续写。教师还可以规定一定的范围让高中生进行情景作文写作。对这样的作文，高中生很感兴趣，因为情景作文的内容涵盖了高中生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都可以无拘无束地在情景中进行反映。同时一些在现实中不敢想和不敢做的事情，都可以在情景的世界中得以实现，这样既可锻炼高中生的写作能力，又可培养高中生的想象力，可以说一举多得。

2.教会高中生必要的英语作文方法，培养高中生的个性表达。

要写好英语作文，教师要给予指导，写作中引人入胜的情节需要高中生适当地构思安排。构思安排得好能够使写作富有跌宕起伏的情节变化，能够产生意想不到的结果。因此如何教高中生对写作内容进行巧妙构思就成为写作教学中的重要内容。

3.高中生的想象要以现实为基础。

高中生的想象是英语写作内容丰富的源泉，我们应该鼓励高中生进行大胆想象，但同时要避免另一种倾向，那就是不能不着边际地胡思乱想。我们应该教育高中生想象要以现实为基础，脱离现实的想象就是无本之木、无源之水，这样的想象是不具任何意义的。

三、英语作文教学要结合高中生的实际经验

高中生的英语作文应反映高中生的实际生活，作文的生活化就要求教师结合高中生的实际经验。我们要立足于高中生的生活经验进行写作教学，将高中生的实际生活作为教学对象，为防止高中生在写作文时弄虚作假，即使是仿写的作文也要求能反映高中生的真实生活，不能照搬照抄。为此我们要教会高中生观察生活，让高中生到现实生活中寻找素材，找寻写作的灵感。高中生通过观察生活，能激发他们的写作兴趣，帮助他们积累写作素材，陶冶他们的情操。

总之，高中英语写作教学虽然令高中生和教师格外头疼，但并不是毫无办法的，只要我们坚持不懈地加强指导，把培养高中生的写作能力放在平时生活中，就能提高高中生的英语写作技巧和培养高中生的英语写作能力。