大学生英语写作中状语从句使用错误分析

梅妮

摘 要： 英语状语从句是大学生在写作时使用频繁的从句类型之一，状语从句类型较多，结构较为复杂，其使用容易出错。本文主要就大学生在英语写作中对状语从句的错误使用进行分析，包括错误类型、产生错误的原因及如何正确使用状语从句。

关键词： 大学英语写作 状语从句 错误分析

状语从句，也叫副词性从句，或状语分句、副词性分句。章振邦按语义将其分为时间状语分句、地点状语分句、方式状语分句、原因状语分句、结果状语分句、目的状语分句、条件状语分句和让步状语分句[1]。张道真将其分为时间状语从句、条件状语从句、目的状语从句、结果状语从句、原因状语从句、让步状语从句、方式状语从句、地点状语从句和比较状语从句[2]。后者比前者多了一个比较状语从句。笔者通过搜集大学生的英语写作素材，对大学生英语写作中从句的使用错误进行了分析。

一、状语从句使用错误类型

1.关联词错误

关联词使用错误包括误用关联词、关联词的误省和多用关联词。

关联词的误用比较常见，受母语负迁移的影响，学生很容易将when和after误用，如When I had finished my super，I went to the library. 很显然，这句话中的关联词应该用After。When，while，as 也是学生在写作时易误用的关联词，如They were singing happily while we arrived. 在这句话中，主句是持续性动作，从句是短暂性动作，因此关联词可用as，when，但不能用while。又如She sang when she played the guitar. 主从句表示的两个同时进行的动作，含有“一边……一边……”的意思，所以通常用 as。Not...until表示“直到……才”，但学生在写作时受母语的影响容易省去not，于是便写出了这样的句子：I realized my mothers love until I went to college. 在条件状语从句中，学生常写出这样的句子：No matter how I did，my father never blamed me.这句话中其实应该用no matter what。在结果状语从句中，so...that和such...that 也容易被混用，如It was so a busy weekend that we stayed at school. 这句话中应该把so换成such。在方式状语从句中，学生喜欢写这样的句子：Air is to men like water is to fish.此句中应该用what而不是like。Just like we our parents worked hard to support us，we should take care of them when they are old. 这句话中的just like应该用just as.在让步状语从句中，despite和though，although常被混用。如Despite he was ill，he went to work every day. 在这句话中，despite后面接的是句子，所以应该把despite换成although或though。Unless在引导条件状语从句时相当于if ...not，但学生往往容易弄混，如You wont be late unless you take a taxi.在这句话中，前面是肯定语调，正确的逻辑表述应该是You will be late unless you take a taxi.

关联词的误省主要体现在地点状语从句中，如Where there is a will，there is a way. 学生习惯将where省掉。其次在结果状语从句so...that中，学生习惯省掉so而不是that，于是作文中有这样类似的句子：She was ill that she couldnt attend the class. 正确的表达应该是She was so ill （that） she couldnt attend the class.

多用关联词主要体现在原因状语从句和让步状语从句中，学生喜欢用because，和so两个关联词，且用了although、though或even though 后，会在后面加个but。

2.语法错误

状语从句使用时出现的语法错误之一主要为时态错误，如My mother always works hard as if she never feels tired. 从句的时态应该用一般过去时。If you wont come tomorrow，we will be disappointed. 从句中应该用一般现在时代替一般将来时。错误之二主要为主从句主语一致省主语时出现的错误。如学生常写出这样的句子：When leave the room，please turn off the lights. 从句中省掉主语，应该用leaving而不是leave。有学生将省主语和不省主语的情况混用，于是写出这样的句子：When you leaving the room，please turn off the lights.这里应该用leave。又如As time going by，more and more people tend to shop online.这句话中不应该用going，而是用goes。错误之三主要体现在主从句人称应该一致的情况下却用了不同的主语，如学生常写这样的句子：If you want to have a colorful life at college，we should learn to be more independent. 前后句主语不一致。错误之四为从句单独成句，这在原因状语从句中尤为明显，如Because my father had to support the family. He worked far away from us.

二、状语从句使用错误原因

1.母语负迁移

研究发现，母语为汉语的学生在使用英语的过程中，所犯的错误有51% 来自母语干扰[3]。所谓“迁移”，就是指外语使用者在使用目标语时受母语和母语文化的影响而套用母语使用规则的现象[4]。当母语规则与目标语规则相同时，套用母语规则就能促进学习者的第二语言习得，起积极的影响，这种影响就是正迁移；反之，当母语与目标语的规则相异时，套用母语规则就会对语言学习产生消极的干扰和影响，这种影响就是负迁移[5]。在上诉错误类型中，受母语负迁移影响的错误类型很多，如关联词when和after的误用，汉语喜欢说“当……”的时候，其实很多时候表示“之后”。又如until翻译成中文就是“才”，所以很多学生理所当然用until表达“直到……才”的意思。Air is to men like water is to fish.在这句中，学生想到“好比”时，第一想到的词就是“like”。Because和so，although和but的连用都是受母语负迁移的影响。

2.语内迁移

二语习得中所犯的语内语言错误主要是因为学习者对目的语规则的理解不对，或学习不全面、理解有误，或一知半解而导致语言使用的错误。如学生在学习一般将来时的时候，知道时间状语是“明天”时，就必须用将来时，于是，在写句子“如果明天你不来 ，我们就会很失望。”时，就写成了If you wont come tomorrow，we will be disappointed.殊不知在when ，before ，after，as soon as 等连词引导的时间状语从句和 if 引导的条件状语从句中，常常用一般现在时表示将来的动作。

三、对英语从句教学的启示

学生在写作中出现从句使用错误是不可避免的，在英语状语从句教学中，教师首先可多加强英汉从句在结构和逻辑关系方面的差异，比较英汉关联词在意义上的差别及不同的关联词的差异，使学生对其形成更全面更深刻的认识，克服母语负迁移和语内迁移。其次增加输入，如在平时的阅读、听力中碰到类似的状语从句，可多帮助学生分析，让学生学会举一反三，能灵活运用这些从句。最后要及时反馈，对于学生在英语作文中出现的普遍的具有代表性的状语从句错误集中分析错误并改正，对于较好的状语从句，可以在课堂上供其他同学多加学习。

参考文献：

[1]章振邦.新编英语语法教程[M].上海外语教育出版社，2003.

[2]张道真.实用英语语法[M].外语教学与研究出版社，2002.

[3]Tran-Chi-Chau.Error Analysis，Contrastive Analysis and Students Perceptions： A Study of Difficulty in Second Language Learning[J].International Interview of Applied Linguistics，1975（13） ：119 -143.

[4]何兆雄.新编语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社，2005：265.

[5]江悦.母语负迁移引起的从句错误[J].常州工学院学报（社科版），2012，30（2）.