爱，撑起美好明天

代国英

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）03-0116-02

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。二十几年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断的探索和实践，模范履行职责，默默奉献，关爱学生，教书育人，为人师表。

一、爱，要循循善诱

爱是信任的基础和前提。作为班主任，要让学生感受到老师的爱，师生间有了爱，班级的一切工作才能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我每天坚持巡视班级，先看看学生到齐没到齐，清洁卫生打扫干净没有，问问学生的吃饭、穿衣等。看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任的爱心的具体体现。我细致的了解了班级的每一个学生的基本情况，用爱心感染每一个学生，还善于挖掘身上的闪光点，对父母都在外地打工的学生，如陆诗杰、李梦琪等同学，在生活上关心他们，使他们感受到像父母一样的爱，进而感受到班集体的温暖。我班张伟亮同学，父母常年不在身边，爷爷奶奶年纪大了，又溺爱小孙，每天给3元零用钱，从不过问用处。张伟亮沉迷上网，变得上课走神，不守纪律，不爱学习。怎能让这样的情况继续下去呢？我想方设法帮助这个学生，第一招，让张伟亮彰显才能。平时张伟亮爱在黑板上画画，我就鼓励他，在板报上画风景、漫画等。画得不错，吸引了同学们的眼球，大家评论好极了，称他是“小画家”。他很开心，因为班级比网吧有引力，画画比上网更有意思。第二招，爱生督学。我充分利用课间课外时间，给他开小灶。先让他做简单的口算，之后笔算，再到解决简单的问题。他基础太差，总是对题少，错题多。我常常鼓励他，增强他学习的信心，经过两年的辅导，张伟亮由原来的数学低分学生转变为不及格，再到考及格。爱心构筑成长路，功夫不负有心人。

在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，特别关心。如我班张雯雯，父母离异，爸爸和姐姐都在外地打工，家里就剩年迈的奶奶，每次接送他上学都是她伯伯。她胆子小，不爱说话，接受知识慢。一天上午上第四节数学课，我发现她脸非常红，精神状态不佳，我说：“张雯雯你是不是不舒服？”她说头疼，肚子也疼。我就赶紧给她查烧，同时又给她挤肩膀，挤完后我赶紧给她倒热茶喝，一查烧39摄氏度，我又气又心疼，烧这么高，也不给老师说。还在强打精神上课，我说给她伯伯打电话，她说号换了，忘记了。我及时送到赵医生那儿挂上吊瓶，并陪伴学生打完吊瓶送回学校。一连三天就是这样。

二、爱，需要尽责

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育。如班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒：“某某站队里”“某某把手放下”。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们低年级时不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们做卫生，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。

三、爱，要发挥教师的表率作用

教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。在工作中我率先示范，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的五年级来说，虽然学生的基本良好行为习惯已经形成，但他们毕竟是孩子，自制力较差。作为老师必须宽容学生，如果教室地上有纸，我就弯腰捡起来，扔进垃圾桶；笤帚、茶瓶摆放不整齐，我就亲自动手摆放整齐。学生看在眼里，记在心上，时间长了学生也这样做。每天我严格要求自己，不迟到、早退，更不随便缺课，学生迟到的现象也很少。总之，在日常的教育教学工作中，注重身教，以身作则。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的爱心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

（责任编辑 刘凌芝）endprint