让生命在语文教学中飞扬

黄春凤

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）03-0055-01

近几年来，我们常常看到一些有关中小学生自杀、伤人、意外伤害的报道，一幕幕惨剧令人触目惊心。为什么年轻的生命如此脆弱？为什么视别人的生命如同轻鸿草芥？这正是生命意识淡薄的表现，学生们不懂得生命的意义和价值，无视自己和他人的生命。这其实也为身为老师的我们敲响了警钟，加强对学生的生命教育迫在眉睫。如何在学科中，充分发挥学科特点，渗透生命教育已是一个值得探讨的问题。

一、在阅读教学中渗透生命教育

新课程在强调具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法的同时，还突出地把情感、态度、价值观作为学生发展最主要的目标列在首位，要求教育要遵循生命发展的规律，使学生成为充满生命活力、具有健全人格、鲜明个性、掌握创造智慧的人。教育是学生的教育，我们要让教育为学生服务。那么在教育过程中渗透生命教育是件刻不容缓的事情。语文是人类文化的组成部分，五千年的中华文明主要蕴含于汉语言文字中。语言具有大量具体形象的、带有个人感情和主观色彩的内容，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。因此，作为一名语文老师，我们要充分地利用语文的熏陶感染、潜移默化的功能，培育学生热爱生命的思想感情。在实际教学中，我觉得我们可以从以下几个方面对学生进行生命教育。

1.以课文教材为载体进行生命教育。阅读教学要重视学生的独特感受和体验，尊重学生阅读的自主性和独立性，鼓励学生对阅读的内容作出有个性的反映。因为文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的。我们的语文教学离不开阅读，我们新的语文教材里也为我们编排了许多有关生命方面的资源，在进行语文教学的同时，我们要充分利用教材资源，对学生进行教育。如：北师大版第八册《永生的眼睛》一家三代人如何把自己的角膜捐赠给他人的感人故事，赞美了他们高尚的情操。课文中的我由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，自己心爱的女儿的角膜，这是多么巨大的转变，这一转变也体现了我对生命的理解和认识，这是作者思想认识的一种升华。类似这样的课文还有很多，如《语言的魅力》《诺曼号遇难记》《我只看见你的眼睛》等等，我们在语文教学中要充分挖掘、充分利用这些宝贵的资源。

2.在课外阅读中渗透生命教育。语文教学有着极大的拓展空间，许多文学家都具有同样的生命意识与珍视生命价值的体验。我国古代的屈原、司马迁、杜甫……现代的鲁迅、闻一多、冰心……国外的安徒生、高尔基等等都是如此。他们的作品都是课外阅读中生命教育的典型题材。语文教师可以在对学生进行课外阅读指导时适当地进行生命教育的渗透。让学生去感悟屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；感受杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨；去寻找安徒生笔下的那一颗颗善良的童心，体会这些名垂千古的人物对自己生命价值的追求，用他们的人格精神来影响学生，让他们树立正确的生命观。语文教师还可以结合教材中的课文进行适当的拓展，指导学生选择与课文有关的课外文本进行阅读，有意识地进行生命教育的课外延伸。比如：在教学《生命的意义》一文时，让学生去阅读《钢铁是怎样炼成的》一文，通过对保尔的一生的了解更好地感悟生命的意义和价值。在教学实践中，我体会到，培养青少年热爱生命的意识，就要让他们与热爱生命的人在一起。同样，教师对生命的理解与热爱，也会通过自身言行潜移默化地传递给学生，教师对待困难和挫折的态度，直接影响到学生，作为语文教师首先自身应洋溢着对生命的热爱，要用生命去温暖生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命，从而赋予生命教育以丰富内涵。

二、在作文习作中进行生命教育

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，作为一位语文老师若能引领学生通过对纸上文字的品读想象，找到一点“躬行”的体验，也是很有教益的。自然界中的任何生命，它们的生存的方式或者是经历，往往让人们感怀。自然界中很多小生灵，它们的日常忙碌，很多时候能让我们浮想联翩的。羔羊跪乳乌鸦反哺，我们会想到孝顺尊敬长辈；蜜蜂“采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜”，是礼赞那些兢兢业业付出而不求回报的劳动者；蚂蚁的齐心协力抬昆虫，就是相当于如今社会的团队精神，类似的事情举不胜举。

生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新，精神百倍，韵味悠长。

总之，语文学科中蕴含着生命教育的内容广泛，方式多样。这就要求我们语文老师在语文教学中灵活处理教材，善于把握教材内容，创造性地在语文教学中潜移默化地对学生进行生命教育。

（责任编辑 全 玲）endprint