双线教学在学前音乐教育中的应用

赖小娜

摘 要： 在学前音乐教学中应用双线教学方法，不仅能够充分调动儿童学习的积极性和主动性，而且能够从根本上促进儿童身心的健康发展。

关键词： 双线教学方法 学前教育 教学应用

学前教育作为一门独立的科学，近几年来得到了国家教育部门的高度重视。音乐作为构成学前教育的一个重要组成部分，随着教学改革的不断深入，其教学目标从最初的注重学生音乐知识的传授和技巧的训练逐渐向促进学生全面发展的方向迈进。为了顺利实现该目标，学前音乐教师在进行音乐教育时，要尽可能在教育中贯穿审美教育，并根据实际的培养目标对音乐教育工作进行创新，以此为幼儿的发展提供有利条件。本文首先对双线教学的相关内容进行详细介绍，然后在此基础上探讨双线教学在学前音乐教育中的应用。

一、双线教学概述

（一）双线教学的定义

在教学过程中，教师可以根据教学的实际内容和学生的心理特点，在多种教学方法中选择较为合适的一种，以此实现教学目标。所谓的双线教学，主要指的是教师根据具体教学目标，将两种有效的教学方式结合起来，并将其有效贯穿于教学活动中的一种教学模式。

（二）双线教学在学前音乐教育中的作用

目前，双线教学在学前音乐教育中得到了广泛应用，在教学活动开展过程中，教师主要采用明线和暗线相互交叉的教学方式。其中，明线主要指的是音乐教师根据学前音乐教育的根本目标和实际内容，对课程的整体进行科学规划，同时明确知识传授和技能训练的具体方法。暗线主要指的是在教学活动中隐藏的一条线，其主要任务是通过教学手段调动学生对音乐学习的积极性和主动性，从而不断培养学生对音乐的感知能力和认识能力。通过将明线和暗线有效结合在一起，不仅可以将丰富的情感充分融入到学前音乐教育中，不断提高学生对音乐学习的兴趣，而且可以提高幼儿的艺术审美能力，陶冶幼儿情操，促使其身心健康发展。

二、双线教学在学前音乐教育中的应用

（一）在教学课程设置中的应用

在利用双线教学开展学前音乐教育时，课程设置主要包括明线和暗线两个部分，只有将两个部分有效结合，才能顺利实现教学目标。在课程设置中将这两个部分有效结合，主要体现在以下方面：首先，将音乐活动的相关内容充分融入到课堂教学中，让儿童通过对教学活动的参与，体会到音乐中蕴涵的美好事物，从而不断陶冶情操；其次，对课程内容的设置要尽可能贴近儿童的实际生活，让音乐因素与生活充分融合，促使儿童无论是在课堂上还是在生活中，都能够感受到音乐的魅力，拥有愉悦轻松的心情；最后，在设置课程时，要充分体现儿童的主体作用，把课堂还给儿童，给儿童提供一个发挥创造力和想象力的空间，让幼儿自发认识、感受和体验音乐所蕴涵的美感。除此之外，利用双线教学设置课程，还要根据不同的音乐形式选择不同的表现方式，从而帮助幼儿进一步理解和掌握音乐知识，这不仅能不断增加儿童的音乐储备量，而且有助于培养儿童对艺术的表现欲望和综合能力。

（二）在音乐活动中的应用

利用双线教学开展的音乐活动，主要可以分为教师设置的音乐活动和幼儿自发的音乐活动两种，双线教学要求将这两种性质的音乐活动有效结合在一起。由于处于幼儿阶段的儿童接受能力有限，如果教师只是单纯地想通过理论教学实现教学目标，那么势必会有一定困难。在这种情况下，教师要全面了解和掌握幼儿的接受心理，采取科学的教学方法。目前，在音乐活动教学中，最常用的音乐活动就是游戏娱乐。所谓游戏娱乐，主要是根据儿童热爱游戏的心理特征，将音乐知识融入到游戏活动中，以此通过活动的开展调动幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的艺术审美能力。这种将游戏融入到教学中的授课方式，不仅能够消除传统的说教式教学所带来的课堂枯燥乏味，而且能够充分挖掘能够对教学有利的因素。比如说，在培养儿童声音识别能力时，可以让儿童对生活中听到的一些声音的音色、高低、力度和长短进行辨别，然后通过自己的理解模仿声音，以此培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。

（三）在音樂教育内容中的应用

就我国目前学前音乐的教学内容来看，主要包括两个方面，即歌曲教授和音乐欣赏。利用双线教学开展教学活动，其根本要求就是将音乐活动充分地与音乐知识的传授融合。因此，对于各个环节的教学，教师必须充分考虑幼儿的接受能力。首先，教授歌曲时，对歌曲的选择要尽量考虑幼儿的心理特征，歌词要简单易懂且具有较强的趣味性，这样才能够激发幼儿的学习兴趣。其次，进行音乐欣赏时，歌曲的选择要尽量选择与儿童或动物身体相关的歌词，这样有助于幼儿对音乐的理解，同时在演绎歌曲时，也可以充分加入肢体动作，从而不断培养幼儿的创造力和想象力。双线教学之所以特别注重将幼儿的身体动作充分融入到音乐活动中，主要是因为动作是幼儿表达情感最直接的方式，当幼儿感受到音乐的节奏时，就会不自觉地将身体动作与音乐的旋律结合起来，充分感受音乐带来的美感和快乐。比如说，在学习《三只小熊》这首歌曲时，教师可以让幼儿分别扮演不同的角色，一边演唱、一边做动作，这样不仅会增强音乐活动的趣味性，而且会促进幼儿的全面发展。

综上所述，学前教育对儿童的发展具有重要意义。随着国家对学前教育重视程度的不断提高，音乐教育作为学前教学的一个重要组成部分，已经成了培养儿童艺术审美的重要途径和手段。由于学前音乐本身具有较强的艺术性和审美性，对儿童艺术审美能力的培养具有重要作用，因此，合理选择教学方式是非常重要的。应用的双线教学方法，不仅能够充分调动儿童学习的积极性和主动性，而且能够从根本上促进儿童身心的健康发展。

参考文献：

[1]殷铭鸿.双线教学在学前音乐教育中的应用[J].新课程（上旬），2012（12）.

[2]赵英.论学前音乐教育中双线教学的应用[J].才智，2012（21）.

[3]张海波.学前教育专业音乐课程设置的研究[J].中国校外教育，2011（12）.