保护天性激发个性让孩子成长成才

刘波

两年前曾看到过一句教育名言：教育，就是保护孩子的天性，激发孩子的个性。时间随风过，这句话是谁说的，早已遗忘。不过，在从教的两年生活中，它却成了我工作的方向标，深刻在我的脑海中。教师和学生的关系，应该是朋友，至真的朋友，两者之间没有任何的对立点。教师教、学生学，两者应是相辅相成的。教书育人，更是教师的天职。不知道什么时候，中国的教育界流传过一句很奇怪的话：没有学不好的学生，只有教不好的老师。在很长的一段时间里，这句话影响了很多人。虽然想想其实并不是全都对，但至少大部分是有道理的，尤其是在小学的教育里，只要保护好孩子的天性，激发孩子的个性，就能让他们成长成才。

一、保护孩子的天性

“人之初，性本善。”传诵千年的名句，深入人心。其实性本善，就是孩子的天性。也就是我们教育者应该保护的东西，孩子都是天真的。

我教的班上，有一个特别调皮的孩子，每堂课都是重点的关注对象，好像如果哪堂课他不弄点“事”出来，就觉得不正常一般。打架、开小差、满操场的到处跑，精力充沛的感觉永远都不会消停似的。这样的学生，初始接触的时候，感觉还蛮可爱的，渐渐的烦了，后来就厌了，有时候甚至于心里面会“邪恶”地想，他要是不来上我的课，该多好啊！不得不说，邪恶的种子一旦种下，无论浇不浇水，都会生根发芽，而且长势迅猛，仿佛一夜间就能长成参天的大树，掩住心中的阳光。有了讨厌，两者就成了对立的。心底里诅咒：怎么会有这样的孩子，真是的，没见过这样！于是越看越觉得他不顺眼，越不顺眼就越讨厌。有的时候，还会有种冲动，好想上去给他一巴掌，教训教训他，让他长长记性，不过还好，自制力还行，控制住了，终是没有犯下原则性的错误。不过，却不知不觉中恐惧起上这个班的课来。

后来发生了一件小事，让我忽然间觉悟了，原来，是我错了！那是一个下午，那个班的课，那天不知为何，平时恐惧的，居然早早的就到了教室。由于上课铃没响，孩子外面玩得欢着呢！忽然，他满脸疑色的跑过来问我：老师？你看那里是不是一坨鸟屎啊？我听了他的话，一阵无语，心中想：这孩子没救了。不过看着他一脸疑惑，又不忍心说什么太重的话，便道：老师没有看，所以不知道呢！他眨了眨眼，痴痴地望了我一眼，转身跑开了。我以为他会就此作罢了，可是让我惊讶的是，他居然跑到了鸟屎旁边，很好奇的蹲了下去，做了个惊人的动作，竟是趴在地上闻了闻。天啊，真的无药可救了。他的表情很严肃，忽然像哥伦布发现了新大陆般的点了点头，开心的又蹦又跳的向我跑来道：老师，我确定了，那确实是鸟屎！那一刻，我的大脑似乎被雷电击中了一般，刹那间短路了，脑海中，以前他做的那些“错事”电影般一幕幕闪现。原来错的是我，是我误会了他，他并不是调皮，并不是故意的想在课堂上捣蛋，他只是好奇心太强，并且敢于实践，做了很多其他孩子不敢做的事情而已。爱玩、贪玩不就是孩子的天性吗？

原来，我无形中居然扼杀了一个孩子的天性，不过幸好亡羊补牢为时不晚。但是，回头想想，难道我仅仅只是扼制了他一个人的天性吗？其他的孩子是不是也有这样的情况，而我却没有发现呢？一时间，忽地浑身大汗淋漓……

小学生多是喜欢上体育课的，因为在他们认为体育课可以尽情地玩。我不禁想，在能保证完成教学的前提下，让每个孩子都能玩得开心，玩得尽兴，玩得健康，这不也正是我们开设体育课的出发点吗？原来，体育课的本质，就是为了要保护孩子的天性而设的！

二、激发孩子的个性

孩童时代，是个性发展生长最为迅猛的一个时代。这是人成长的必然趋势，我们无法阻止。同时这一时段的成长，有一个特殊性，那就是孩子的是非观尚未成型，他们还不知道到底什么是好的，什么是坏的。他们容易颠倒黑白，容易混淆对错。可能很多在我们成年人看来其实很简单的事情，在他们看来却是极其的复杂；很多我们成年人一眼就能分辨出是错的事情，在他们看来却是非常的正确。我们能说是孩子错了吗？能！但是要注意方法。教育需要循序渐进，盲目填鸭，常常是适得其反的。

有一次，一个学生忽然跑来向我哭诉，说有一个人欺负他，还找了好多人打他。而其中带头的，是一个平常里就爱打架的孩子。“疾恶如仇”的我，听完学生的哭诉，顿时火冒三丈，怎么会有这样的学生，这么小的年纪，就知道欺负弱小。带着怒气，我将那个打人的孩子叫到了身边，甚至没有任何的询问，也没有给他解释的机会，上去就是一顿严厉的训斥。孩子听着我的训斥，眼睛里的泪哗哗的直打转，看着这般，我以为是自己的教育起到了效果，心中得意，于是便大声喝道：哭什么哭？老师委屈你了吗？谁知话音刚落，呜呜一声哭号响起。“是他先打××，我才上去拉的，谁知道他转过来就打我，我才还手的！”他不住的抽泣，断断续续的解释，让我目瞪口呆，难道是我错怪他了？后来通过询问，我发現原来事实真的就像他说的那样，我真的错怪了他！硬着头皮，我向他道了歉，承认了自己的过失，并且表扬了他一番，他原谅了我。而从那以后，在我的课上，他就再也没有出手打过人。

我们知道，孩子是不善于表达的，他们的长处就是觉得什么是对的，不说，直接就付诸行动，不计后果。这是他们的天性，而这种天性铸就了个性。如果我们总是通过我们的强势去阻碍他们个性的激发，扼制他们个性的成长，这不亚于抹杀了一个孩子的未来。

体育课上，教育的作用是启发。师傅领进门，修行在个人，除了适当的督促、监督，我们不应该过多的去干预孩子对自己个性的张扬，只要他们不做出大方向上的错误判断，小方向我们微调一下便就够了。

随着健康第一、阳光体育等一系列的教学目标、方针、政策的提出与实践，体育已经成了教育这棵大树上不可或缺的一根粗壮的枝干。因为，它是孩子们身体健康的保障，是孩子们茁壮成长的臂膀。但有一点，我们不能忽视，在给孩子们的健康提供营养的前提下，莫要扼杀了孩子的天性，扼制了孩子的个性。

孩子是祖国的未来，是世界的明天，他们的天性决定着我们祖国的未来，他们的个性标志着世界的明天。让孩子们成长成才，我们任重而道远！

（江苏省溧阳市竹箦中心小学）