让数学评语助推良好学习习惯的培养

徐保军

良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好学习习惯的培养应渗透于教学的方方面面。数学评语作为一种批阅作业的评价方式，目的是让学生清楚地知道作业中存在的优点与不足，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创新思维，更重要的是能有力地助推良好学习习惯的培养，促进了学生健康成长。从教数学学科十几年来，我坚持将评语引入数学评价之中，赞赏或激励、引导或启发、肯定或指出不足，有力地助推了良好学习习惯的培养。

一、有力助推学生自查自纠习惯的培养

学生作业时，经常出现各种错误，教师如果简单地打“×”，其评价效果远不如数学评语的评价效果来得明显。教师可以在错误的地方画个圈或打个波浪线，做上某种提示性的符号，再根据错误的原因，写上有针对性的评语，指导学生对错题进行自查自纠。如写上“对吗？再想一想！”“题目看清楚了吗？”等评语，要求学生通过自我反思，并按照“找出错误处→分析错误的原因→改正”的步骤完成错题的订正。学生在评语的指引下，找到了错误的原因，掌握了正确的解题方法，长此以往，学生自查自纠的习惯就会得到有效的培养。

二、有力助推学生良好书写习惯的培养

学生作业是否规范整洁，往往直接反映学生学习的态度，也是影响其学习成绩好坏的重要因素之一。对作业或试卷书写马虎的学生，教师可以给予“态度决定一切，只要你认真书写，我相信你一定能把字写好！”的评语。这样，在没有伤害学生自尊心的情况下，教师指出了该学生书写态度马虎，该学生的书写态度会因此很快端正。此时，教师应及时给予肯定的评语，“谢谢你，作业很漂亮！”并跟踪予以评价，“你的作业书写比以前强多了！坚持，一定会越来越好！”。对作业做得好的学生，除了打上“优秀、☆”外，还可加上“你的字写得真好，要保持！”“你的书写漂亮极了！”“Very good ！”等各种评语，并坚持每次作业或试卷全班评出一个最优秀的学生，给予“BEST”的评语。久而久之，学生的书写自然会令人赏心悦目，有力助推学生良好书写习惯的培养。

三、有力助推学生细心学习习惯的培养

学生在做作业时，经常因粗心大意而出错，如果教师一味地批评，有时会适得其反。俗话说：“责子十过，不如奖子一长。”激励能使学生产生一种内在的动力，然后化为自觉的行动，故而教师应首先肯定其优点，增强其自信心，再提一些希望的评语，引导学生主动去改正粗心大意的缺点。如可在学生因粗心而出错的地方写上“要和细心交朋友！”“你的字写得很漂亮，如果再细心些，那就更好了！”的评语，这样，在不伤学生自信的情况下，能使其粗心大意的不良傾向得到自觉纠正，细心的学习习惯得到有效培养。

教学实践证明，在批阅数学作业时使用评语，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，而且有力助推了良好学习习惯的培养，为学生可持续发展打下扎实的基础，体现了素质教育的要求，也是课堂有效教学的有效延伸。

（江苏省淮安市施河镇中心小学）