游戏在体育教学中的应用

高澜

在初中体育教学的过程中，游戏设计应该从实际的教学需求出发，应以完成一定的教学内容为目标，确立学生的主体地位。游戏内容的设置要和教学内容、教学目标紧密地结合起来，在教学过程中适时地穿插一些体育游戏。笔者把游戏系统分为准备部分、基本部分和结束部分。

一、准备部分

游戏的准备部分使学生能够尽快投入到体育课的学习中来。准备过程中需要选择一些简单有效并且能够提高学生参与热情的游戏。因此，教师需要最大程度地利用有限的场地和时间，实现激发学生学习热情的目的。例如，在准备过程中可以采用“大小西瓜”“正反口令”“叫号接球”等能够集中学生注意力的游戏，也可选择“拉网捕鱼”这类师生共同参与的游戏，以及其他的球类游戏。以“叫号接球”为例：将学生5～8人分为一组，一字排开，站立报数，每人记住自己的号码。其中一人拿一只皮球站在队伍中间前约2米处。持球者一边向上抛球，一边随意叫号码，被喊号的同学即去接球，此时，其余人向四周散开。当听到接球者喊“停”时，奔跑的人原地站好，接球者用球抛他们，被抛中的人为失败者，与原持球者对调，游戏重新开始。如果未抛中任何人，持球者为失败一次，游戏继续进行，连续失败三次，罚唱一首歌。

如此教学可将传统枯燥的慢跑、徒手操转变为生动有趣的游戏，在调动学生积极性的同时，为接下来的体育教学做好准备。

二、基本部分

基本部分是整个课程的主体，内容包括复习旧的知识以及教授新的知识，主要形式是田径、身体素质练习等，内容相对枯燥，虽然能够使学生的心肺功能得到很好的锻炼，意志品质得到培养，但是往往实际的教学效果不如预期，学生参与热情比较低。以本校为例，因为班级中女生占的比重较大，她们大都不太喜欢田径这项难度较大的运动，往往对此持抵制的态度。所以教师要针对她们的需求设计一些能激发她们兴趣的游戏，增加她们的参与热情。对此，笔者在教学中采用了“跳跃抛沙袋”“障碍赛跑”等游戏，具体做法如下。

（一）跳跃抛沙袋

游戏方法：在场地上画一条起跳线，起跳线前面5米处，并排画2～4个直径分别为50、40、30厘米的同心圆，里面分别写上“1、2、3”代表分数，准备2～4只小沙袋。游戏者分成人数相等的2～4个队，站在起跳线后面。

游戏开始时，各队第一人站在起跳线上，两脚夹住放在地上的沙袋，连续朝前跳两步，第三步则用力将沙袋抛入前面的同心圆，并记下投入的分数，后面的人用同样方法依次进行，最后以累计得分最多的队为胜。

游戏规则：

（1）跳跃时沙袋掉在地上视为失误，失误者不得分。

（2）沙袋抛落在圆线上，则少算一分。

本游戏可以培养学生的弹跳及投掷能力。

（二）障碍赛跑

游戏方法：在长约50米的场地上，划一条起跑线，每隔十几米安放体操凳、木马和跨栏，再画2米宽的水沟，最后画一条终点线。把学生分为人数相等的两个队，各以纵队形式站在起跑线后。裁判发令后，各队的第一名学生开始起跑，跨过体操凳，跳过木马和跨栏，跃过水沟到达终点。第二名见第一名到达终点的信号（由裁判举旗），以同样的方法（下转第41页）（上接第37页）进行比赛。下面学生依次进行，看哪个队先通过障碍为胜。

游戏规则：

（1）游戏者应该在比赛中完成所规定的动作。

（2）由裁判评定动作正确与否。

（3）各队人员可以自己调换先后位置，但每个队员的比赛次数相等。

本游戏可以使学生初步掌握多种体育技能，培养学生在跑、跳、体操等各方面的素养。

总而言之，通过这些游戏，使她们在快乐的氛围下顺利完成课程的学习。

三、结束部分

结束部分需要完成整节课的总结工作，也是整个教学过程的最后一个环节。这个时候学生因为刚完成剧烈的运动，处于比较疲劳的状态，宜进行小负荷的运动。教师要帮助他们实现由剧烈运动到平静状态的转变。在这个过程中，可以安排一些舞步练习来提高学生再次参与的欲望，培养他们体育锻炼的意识。在体育教学的过程中，借助游戏的趣味性让初中学生在玩乐中学习技术和知识，达到理想的教学目的，这比传统的训练有更好的效果。

综上所述，初中体育教学需要科学、合理地在体育课中穿插一些教学性质的游戏，这些游戏能够把传统体育教学转变为快乐体育教学，让整个教学过程变得更加生动有趣。但是我们不能背离“游戏不能代替体育课”这一根本性原则，体育游戏只是一个媒介，体育课的本质是要帮助学生锻炼身体。体育教学作为学校教育的重要组成部分，在整个学校教育中起着重要的作用。因此，要在初中体育教学中积极融入体育游戏，这将会给体育教学注入新的活力，从而达到提高学生身体素质的目的。

（责任编辑：符 洁）