“桥”的教学设计与实践

通常情况下，我们的教学设计都是就课文教课文，一篇一篇地讲，往往难以使学生从更宏观的层面上去理解文本，提高学生的能力。为了积极打造高效语文，努力实现教学目标，在进行北师大版语文八年级下册第一单元“科学之光”的教学时，我们及时拓展思路，采取了整体设计的教学方案，在完成本单元课文教学的同时，安排了五篇同写桥的不同文章，以说桥、画桥、读桥、写桥为主线，把听、说、读、写、画有机地串连起来，不仅有效地激发了学生学习兴趣，还培养了学生的创造能力和语文综合能力，获得了较好的教学效果。现总结于后，就教于方家。

一、说桥与画桥

第一课时，先让学生说桥。“桥，大家都比较熟悉了。下面请同学们思考一下：桥是什么？”没想到学生个个面面相觑，惊奇、疑惑，又满脸的迷茫，似乎不知从何说起，更不知说些什么。“那让我们来画一幅桥的简图怎么样？”他们又是一怔，继而拿出了纸和笔，胡乱地画起来。看得出他们并不会画，甚至对笔者的这种教学方法也还有些怀疑。于是，笔者便在黑板上画了几幅简图让他们判断是不是桥，他们的情绪来了，“是”、“不是”。“下面请同学们在10分钟内，根据平时的观察，画出自己比较熟悉的桥的形状。”

二、读桥与写桥

10分钟过去了，同学们的画画好了，简单地进行评比以后，笔者紧接着提问：“桥的种类有哪些？”“赵州桥、石拱桥、立交桥……”“到底什么是桥？桥的种类有哪些？请同学们到下发的文章中去找。”学生的情绪一下子高涨起来。他们迅速翻开文章，认真读起来，似乎是想尽快找到答案，而且几乎每一个同学的神情都格外专注。

经过半个多小时的泛读，笔者提出了新的要求：每人用自已的话写一个段落，把他们已形成的“桥是什么”的认识表达出来。学生的语段迅速写成了。不过，大多数同学写的杂乱无章，极没条理，有些甚至东一句，西一句，很不连贯。请看下面这个语段：

桥是什么，有人说桥是一条板凳，但笔者认为并不是什么板凳，它是一块平板，横跨在河或沟上，让人或车通行的交通路线，只不过是大和小的问题，通行物多与少的问题。

这是一位学习比较好的学生写成的语段，意思似乎还集中，但思路很不开阔，参考了文后的语句不说，语句也还不怎么通顺、流畅。

第二教时，对语段认真地进行了评讲之后，我们便开始采用分组讨论与教师点拔相结合的形式，进行“单元整体--目标教学”，重点让学生认真阅读给的五篇文章弄清楚写了“桥”的什么，是怎样写的。读完之后，要求学生根据所学知识，修改前面写的语段。学生的进步果真不小，再看看上面这位同学修改后的语段：

桥是架在河上、小谷上或陆地上的方便人们过路的通道。有人说桥是一个板凳，这不过是桥的最简单形式。其实桥的种类很多，按它的形状说有拱桥、平桥、吊桥、立交桥；按它的建筑材料说桥有木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥，不一而足。

三、说桥与写桥

“桥”的文章到这里似乎已经做得差不多了。可再读读这些语段，问题又来了：大多都是就桥写桥，多说明，少记叙，且思维面狭窄，拓展不开。怎么提高？还得动脑筋。

不久，一个新想法又产生了：让每一个学生都围着“桥”说一个完整的意思，课本上的、自己想的都可以，只要求语句通顺，语意清楚；前面说过的，后面不得重复，每一个句子都要给予一定的评分，可多次回答，记累积分和单项分，得分最高者，予以奖励；一个同学回答的时候，其他同学要尽量把他的意思记在自己的笔记本上，以备参考。

学生们思考了几分钟之后，便开始发言了。没想到发言一个比一个踊跃，一个比一个精彩，关联词用上了，比喻句出来了，从桥的定义、形状、分类、作用的说明到有关桥的故事的记叙，他们的思维在不断扩展，扩展，终于从有形的桥想到了无形的桥——人与人之间的友谊桥……一节课很快地过去了，可他们似乎还没尽兴，怎么办？索兴再补上一道练习：请根据以上同学的发言，再写一个意思完整的“桥”的语段，并加以修改，力求文通字顺、构思新颖；写得最好的，照样奖励。看看上面这位同学第三次写成的语段：

桥是什么，今天我们进行了交流。同学们回答可谓各不相同，有的说桥是一条板凳，两条长腿支着一块大板；有的说桥是一道风景，美化了陆地，点缀了江河；有的同学说桥是一根蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己；有的同学说桥像大厦，支撑着天地；有的同学说桥是像太阳，照亮了大地；有的同学说桥像家乡的杨树，普通得不能再普通，平凡得不能再平凡；有的说同学说桥像我们的老师，默默地奉献，从不计个人得失；有的同学说桥像宽厚的母亲，平凡而又伟大；而有的同学说桥像盛开的花朵，美丽而又姣艳……这些都说出了桥的精神。还有的同学说桥是传递友情的使者，是人与人交往的通道……这些又是桥的进一步延伸，想象力如此丰富，真让人大开了眼界，今天这个活动收获可真不小啊。

至此，以说桥、画桥、读桥、写桥为主线的“单元教学”活动算是结束了。回头看看我们走过的路，我们无不欣慰：同学们的听、说、读、写的能力提高了，作文也有了写头，学习的兴趣浓了，语文课也活了，何乐而不为！

（张儒泰 甘肃省张掖市甘州区碱滩镇中心学校 734014）endprint