重视教学方法构建高效课堂

祁小红

〔关键词〕 小学语文；高效课堂；文本；兴趣；提问；学法指导；练习

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0061—01

高效课堂是一种融学生认知建构、情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂要求教师尽量在一堂课里让学生学到更多的知识和方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是教师课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。笔者认为：“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”是高效课堂教学理念的折射和反映。

一、教师吃透文本，正确解读文本是构建务实高效课堂的前提

《语文课程标准》明确提出了阅读互动的三维结构——阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文阅读教学中所说的文本就是课文，课文是教学内容的载体，教学内容常常隐藏在课文之中。在现代化技术越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力放在制作课件等教学辅助手段上，忽视了文本的重要性，这样的教学效果可想而知。其实，作为语文教师，应以一个学习者的身份，同文本及作者对话，静心凝神地研读文本。教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。

二、创设教学情境，激发学习兴趣是构建务实高效课堂的关键

1.精心导入，激起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”和“乐学”的欲望。设计优美、生动的导语，创设与教学内容相关的美的情境，能够打开学生的心灵，使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。

2.激情授课，培养学生的学习兴趣。教师应把激情完全融入到授课的过程中，充分利用形体语言来配合授课内容，调动学生学习的积极性。如，学习《富饶的西沙群岛》一文时，教师可以播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的画面，引导学生带表情和动作朗读，从而调动学生学习的积极性。

三、讲究提问技巧，激发探究欲望是构建务实高效课堂的保障

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的课堂必然是思考的课堂，思考是高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生形成自主学习的良好习惯，是教师培养学生的重要目标。例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，教师引导学生先提出问题，学生经过教师的引导，提出了这样那样的问题，而这些问题正是课文的主要内容。在此基础上，教师再加以点拨、引导，学生就能顺利地感悟文中所描写的内容。显然，这部分内容若以“教师讲明白”为主，学生就只是一个被动的接受者，若以“学生探索明白”为主，学生则变成了主动的探索者。

四、加强学法指导，培养创新能力是构建务实高效课堂的根本

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以，教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。例如，教师在教学《秋天的雨》一文时，可以引导学生分析秋天的雨有哪些颜色，让学生自己读课文、勾画、体会及有感情地朗读，并要求学生用同样的方法自学下一段。教师要有意识地引导学生通过观察、比较、分析和归纳来得出结论，在潜移默化中培养学生的思维能力，使学生在探索知识的过程中不断创新。

五、精心设计练习，巩固教学成果是构建务实高效课堂的条件

练习是检验学生学习情况、巩固学习成果的最佳途径。所以，教师在设计练习时，应该注意课内外作业的分层，使各档学生都能完成并获得发展，练习设计要精心，坚决避免重复的现象，各科作业都应做到最迟隔天反馈。同时，教师还应重视课后的辅导，对于作业中存在的共性问题，要认真讲解，绝不积压学习中出现的问题。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。所以，教师要有效地利用各种练习的机会，帮助学生巩固所学知识，从而达到学生全面发展的目的。

总之，高效课堂是语文课堂发展的趋势，它不是一朝一夕就能完成的，教师要根据教学任务的不同而采取灵活多样的教学方法，不断地摸索和积累，带着激情走进新课堂，在漫长的课改路上，和学生一道，自主、合作、探究。

编辑：马德佳