从研究方法论的角度评析硕士毕业论文

吴利波

摘 要： 本文以一篇浙江大学硕士学位论文的研究设计为出发点，阐述与该论文相关的研究方法和研究设计中的焦点问题，分别就相关研究工具的特点及要求进行分析，提高其信度和内部效度。作者对该毕业论文的实证研究部分进行了系统的分析，并提出了较为有价值的建议，希望这些建议对硕士毕业论文的实证研究设计部分有参考价值。

关键词： 研究设计 研究方法 实证研究 信度 效度

一、引言

本文以孙娟撰写的题为文化意识对英语教学的影响—实证研究的硕士学位论文为例，从研究方法论的角度评析该硕士毕业论文，从研究问题、研究设计、研究结论三个方面进行较为深刻的分析。本文重点评析了该论文的研究方法，并就其实证研究步骤、研究工具等内容提出了较有价值的建议，目的是提高该论文的内部效度和外部效度，以此提高该论文的应用价值。

二、文献综述

有国内外学者对外语硕士毕业论文的研究方法进行过系统的研究，并提出了许多有价值的建议，但国内研究生在撰写毕业论文时，尤其在实证研究的设计方面，不能把国内外学者提出的理论很好地应用于实践，因而很难得到研究的第一手资料。理论源于实践，大量的实证研究能够帮助研究者找出有规律的理论。为了更好地把国内外学者在研究方法上的理论成果应用于研究实践，教师应该向初级研究者，尤其是硕士研究生，提供一些针对研究设计所出现问题并进行评述的相关论文，这样研究者或许可以从中掌握系统的研究方法，做到理论与实践相结合。本文以一篇浙江大学硕士学位论文的研究设计为出发点，阐述与该论文相关的研究方法和研究设计中的焦点问题，重点阐述该论文的实证研究，就其实证研究部分进行较为系统的介绍，并阐述相关研究工具的特点及要求，目的是提高其信度和效度。

三、原文的研究问题

原文通过实证研究论述了文化教学对英语教学的影响，阐述了文化教学在大学英语教学中的重要意义，认为文化教学有利于培养非英语专业学生的文化意识，并在此基础上提出了研究问题：

（1）文化教学在大学英语教学中有什么影响？

（2）文化教学是否有利于培养学生的文化意识？

（3）学生文化意识的培养是否有利于学习成绩的提高？

四、原文的研究设计与步骤

1.对某高校22名英语教师进行问卷调查，该问卷调查中教师的四个问题：

（1）教师对现阶段大学英语教学目的的看法；

（2）教师对大学英语教学中文化教学的态度；

（3）教师在大学英语教学文化教学中的素质；

（4）教师在大学英语教学中怎样做好文化教学。

2.对该高校136名非英语专业大一学生和117名大二学生的问卷调查，该问卷调查中学生的四个问题：

（1）大学英语学习的目的；

（2）学习目标文化的程度；

（3）大学英语课堂中文化学习的态度；

（4）大学英语课堂活动的态度。

3.实验设计与步骤

（1）实验研究对象

原文研究对象为宁波科技学院非英语专业2007年进校的80名本科生，这些学生被分成实验组与控制组，实验班级由38名法律系的学生组成，对照班级由42名逻辑专业的学生组成，这两个班级的学生高考平均成绩相当，分别是116.6分和117.1分。

实验组与对照组，按不同的教学方法进行教学，通过长达十七周的教学实验，在实验过程中，一名教师参与了该实验，两个班级接受了四次考试。通过对这四次考试对比发现，实验组的成绩整体上优于对照组的成绩。具体实验分为两个阶段进行：一是教学中的文化输入；二是测试。

两组受试者在第一阶段采取不同的教学方法：

①实验组：在实验班级中有大量的文化输入，文化输入主要是背景知识的讲解，教学过程公开、透明，其后附有表格。

②对照组：在自然班级中采用常规的教学方式。

第二个阶段为测试，在整个试验中进行了四次测试，每次测试的数据都进行了SPSS统计分析，并进行了T-test。

（2）研究工具

在实验结束时，对实验班与对照班分别进行了问卷调查，问卷调查是作者自己设计的，问卷题目为学生期末问卷，问卷由两部分组成，第一部分是多项选择题，有10道问卷题。第二部分是问答题，有1道问卷题。多项选择题的前四个问卷题主要调查学生对文化教学的态度和兴趣，第五、六道题目调查学生文化学习与英语学习的关系，第七、八道题目调查学生对英语课堂活动的态度和兴趣，最后两道多项选择题调查学生对英美文化习俗的了解程度，以及学生获得文化知识的方法；第二部分简答题是调查学生下学期英语学习的期望和要求。

（3）数据收集

通过分别对实验组与对照组进行的问卷调查，让他们细心且独立地完成问卷，并对他们的问卷进行数据统计。

（4）结果与讨论

整个问卷调查的讨论分为五个部分：

①学生对文化教学和文化学习的态度。研究者在开学初对两组学生学习文化态度问题进行了问卷调查，并进行了统计分析，在实验结束后再次对两组学生进行了问卷调查，通过对比发现实验组学生学习文化的动机态度明显高于对照组学生。

②文化意識对英语教学与学习的影响。研究者对实验组和对照组学生进行了两次问卷调查，通过对比发现学生的文化意识相比学期初都有了显著地提高，认为文化教学有利于培养学生的文化意识，反过来对英语教学和学习也产生积极的影响。

③学生对英语课堂活动的态度。研究者对实验组和对照组学生进行的两次问卷调查，提出英语课堂活动与英语学习有相关性，英语课堂活动能够激发学生的学习兴趣。通过实验对比，发现了实验组学生比对照组学生更渴望英语课堂活动。

④学生对目标语文化知识的接触程度。通过实验对比发现，实验组更加有意识地大量接触目标语文化知识，因此其文化意识显著提高。

⑤学习者对文化教学的期望。通过两次问卷调查，学生对文化教学的渴望非常强烈，他们希望课堂上有更多的文化知识的输入。

五、该论文研究方法解析

1.確定研究问题

确定研究问题是研究的第一步，研究问题必须满足三个条件：有价值、有新意、有可行性。原文主要是围绕文化意识能否促进英语教学展开的，因此提出了切实可行的三个研究问题，且这三个研究问题都有应用价值，其研究结果一定程度地对英语教学实践有启发作用。原文以文化意识对英语教学的影响，探索文化教学，这个问题在研究中是一个争议性问题，主要是基于文化定义不明确，文化教学面广，教师对文化知识的理解不系统等原因。原文三个研究问题的提出有利于对文化教学问题的探讨，有一定的新颖性。

改进的措施：原文以“文化意识对英语教学的影响”为题，显然研究者选题过大，因为文化意识概念较抽象，文化意识可以细化，英语教学可分为大学英语教学和英语专业教学，且还可以细分。根据原文的研究设计，原文的研究主体是大学非英语专业学生，因此英语教学可以改成大学英语教学。

总结：缩小研究课题的范围是最棘手的问题，在选题的时候，可以从“谁”、“什么”、“如何”等问题入手，要不断问自己这一类的问题，只有这样，课题的范围才会变得越来越明确，这个过程的结束取决于研究目的。

2.研究设计

原文采用定量研究的方法，主要通过问卷和实验来获取数据，在实验前通过问卷调查了解教师和学生对文化学习的态度。通过统计分析，教师和学生对文化教学和学习都持有积极的心态，这使得文化教学的实验具有可行性。通过其实验步骤，得知该实验属于准实验研究，没有随机抽样，有实验组与对比组，有前测和后测设计，且在试验中有多次测试，在一定程度上提高了该实验的内部效度，但仍存在一些问题。

（1）样本

该研究在实验前先后对教师和学生进行了问卷调查，参与问卷调查的教师人数是22人，他们是宁波科技学院外国语学院的在职教师；参与调查的学生253人，其中大一学生136人，大二学生117人，从样本选取来看，样本数太少，只包括大一、大二的在校生，而且没有随机抽样，因而其样本数不具有代表性。

建议：样本不仅仅从大一、大二学生选取，更可以扩大到大三、大四的学生，且要通过随机抽样提高样本的代表性。

（2）研究工具

该项研究采取的研究工具是问卷调查，该问卷是作者根据其研究目的而设计的，在问卷调查前没有对该问卷进行SPSS效度分析，因而其内部效度值得商榷。在通常情况下，由于研究者考虑不周、技巧不熟练、经验不足，这些都可能导致疏漏或不当，研究新手常犯的通病就是内部效度低。

建议：研究新手通常可以借取国内外知名专家设计过的问卷，并在此基础上根据自己的研究目的进行修改后采用，但在使用前要经过SPSS效度分析。

（3）测试

该项研究经过了多次测试来提高内部效度，前侧是高考，其信度高，后几次测试信度和效度有待进一步提高。

（4）实验设计

该实验在选取样本时，没有很好地控制实验中可能出现的干扰变量，实验有控制组和对照组，研究者分别提到控制组和实验组的人数，但对男女比例只字未提，因而忽视了性别因素可能带来的影响。

教学过程必须公开、透明。研究者对实验组教学过程的阐述比较清晰，且附有表格，但对对比组的教学过程表达比较含糊，效度有待提高。

六、结语

本文以一篇硕士学位论文为例，从研究方法论的角度评析了该硕士学位论文，从研究问题、研究设计、研究结论三个方面进行了介绍，重点评析了该论文的研究方法，并就其实证研究步骤、研究工具等内容提出了较有价值的建议。但该文本只涉及研究方法论实证研究部分，其广度和深度有待进一步提高，希望研究者扩大研究范围，结合硕士论文解析更多的研究方法，做到理论与实践相结合。

参考文献：

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[2]Diane Larsen-Freeman，Michael H.Long.第二语言习得研究概况[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

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