浅谈三点学习方式的转变

柳翠微

本次教学改革的主要任务有三条，其中的第二条就是：要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。学习方式的转变又被看成是本次课程改革的显著特征和核心任务。那么，在课堂教学中如何帮助学生转变原有的学习方式呢？下面我就浅谈一下自己的三点拙见。

一、变“被动”为“主动”

以往的课堂教学，学生都是被动地接受老师传授的知识，不能自主而主动地学习。而现代学习方式的首要特征就是学习的主动性，创设恰当的问题情境，能够形成积极的学习氛围。引导学生通过多种途径，积极进入问题情境，自觉思考问题，主动分析问题，从而解决问题。

二、变“依赖”为“独立”

传统的课堂，教师的讲占去了大部分时间，学生的依赖性强，不愿独立思考、解决问题。而新课标中要求“课堂教学要以学生为主体。”让学生主动地去经历知识的形成过程。例如，在讲解“求平行四边形面积”一课时，我引导学生利用长方形的面积公式来推导出平行四边形的面积公式。通过转化的数学思维，让学生动手剪、移、拼，来把平行四边形转化成长方形，用长方形面积公式进一步推导出平行四边形的面积。学生参与了学习的整个过程，在动手操作推导中学习了新知识，并且培养了学生的独立学习的意识。

三、变“枯燥”为“趣味”

以往的课堂教学（特别是数学）都是枯燥无味、神秘难懂的。那么，如何将枯燥的教学转变成学生爱学的趣味教学呢？这就需要我们教师去举一些贴近学生生活的事例。例如，在讲“简单的统计”这一课时，我从学生的实际出发，让他们统计各个小组的人数，统计本班同学所住地段车辆的过往情况。而且让他们模拟书店的老板统计一下本班的同学对故事书、科技书、卡通书等书籍的喜好情况。如果进货，进哪一种书比较畅销？从而让学生体会到所学的内容与自己的日常生活是息息相关的，学习数学知识是能解决生活中的问题的。这样，学生自主学习的积极性就被大大调动起来了。

总之，学生学习方式的转变具有极其重要的意义。这是因为：学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式，甚至生存方式的转变。身为新时代的教師，我们肩上的担子并不轻，我们应该更新自己的观念，转变自己的角色，帮助学生转变传统的学习方式，以培养出合格的新世纪人才。

参考文献：

钟启泉.有效教学研究的价值[J].江西教育，2008（Z2）.

编辑 薄跃华