班主任工作的创新理念

肖敏

我的三角制度启发是因为我的一位数学老师。大家知道，世界上最稳定的就是三角形。我就通过实践琢磨出班干部制度可以实行此办法。核心主力是班长，其他工作分散到另外两个班干部上。对于三个人实行相互牵制型，三个人分别就像三角形的三个角。

当我在想到此理念后，并付诸于实行的时候，我也在不断总结此方法，发现此方法关键是要掌握几点要点。

一、选人

关键是要选择比较自觉，并能记住老师提的要求，记住老师所提的该如何管理学生的要点和要求的学生担任班干部。同时，学生自己能够严格对待学生，不能太软弱，老师已经把管理学生的方法告诉学生，同时让学生比较好地掌握此方法。

二、定期开会

要定期了解班干部的思想动态，同时关键是要在开会期间，提醒班干部是否做到学生表率，让他们自身也要不断提高。对于一些特别不听班干部的学生，我会单独和此学生来进行谈话，了解不听班干部话的学生的思想动态。

三、要让全班学生信服班干部

信服就是要让学生相信和能够服从班干部，要让学生能够听从班干部的命令，首先老师要给班干部树立权威，我让他们在班级中代替老师发号命令，例如，对于学生提出的不听从指挥的学生，要实行惩罚，让学生能够意识到班干部的命令是要听的。在实行所有班主任工作前，要让学生明白了解老师的要求，学生只有明白了老师的要求，才能按照老师的要求去做，老师是如何管理学生的，让班干部也要像老师一样，老师要边让班干部操作，边指导学生。对于一些关键的地方，我会从旁指导。如果出现一个班干部请假，另一个班干部也照样能够替补，不会出现中空。对于其他事情，每一项工作的安排都要指定人做，例如卫生，谁负责什么，要明确。组长负责收作业的，也要进行收发安排指导。

老师要充分了解学生的特点，特别是他们的优缺点，达到最大限度的合理分配，因为他们都还小，有时难免会有骄傲的苗头，当发现他们苗头的时候，我就会对他们分别进行对比与说教，让他们分别看到自身的不足，让他们互相看到对方优点，改正自己的缺点成为稳定的“三角”。

当然，三角的模式可以照搬，但是因为学生不一样，情况就要根据实际情况改变，要审时度势。因为每一个班都是不一样的，学生不一样，所出现的情况就不一样，那要求老师对于学生的一些管理方法也要不一样，但按照自己所总结的此方法还是能做到事半功倍。此“三角”一定可以成为鐵般坚固——让每一个班上的班干部成为真正的“铁三角”。

编辑 薄跃华