关于小学数学互动教学模式的探究

张建春

摘 要：小学数学互动教学模式被很多的人所关注。运用了“举例法”“对比法”“逻辑论证法”等各种各样的方法全方位探讨这种教学模式。

关键词：小学数学；互动；教学模式

对互动教学模式的探讨有助于让课堂更加高效，互动模式是一种高效的教学模式，在这种模式下，学生可以学到更多的数学知识，教师也有助于深化自己的教学实践。在本篇论文中，本人围绕“互动教学模式的内涵”“互动教学模式的作用”“怎么样更好地利用互动教学模式”三个方面全方位地分析小学数学互动教学模式。

一、互动式教学模式的内涵

互动教学模式讲究的是师生之间的一种互动，这是一个双向的过程，在师生互动的过程中，教师可以有效地知道学生对于知识的掌握情况，而学生也可以获得更多的新的数学知识。互动教学模式与传统的“灌输”式的教学模式相反，它的核心在于“互动”，而“灌输”是一种单向的授课模式。互动教学模式的形式多种多样，师生之间的交流也是多种多样。不过，无论其形式怎么样变化，互动教学模式的内涵不会发生太大的改变。教师与学生之间是平等的关系，互相交流，互相沟通，一起探讨学习中的问题。互动式教学模式讲究的是师生之间一种相互理解沟通的过程。

二、互动式教学模式的作用

互动式教学模式规避传统“满堂灌”教学模式的缺点。由于有了双方的沟通与交流，互动式教学模式可以很好地反馈学生对于知识的学习情况，教师再根据学生的掌握情况，调整自己的教学计划，改进自己的教学。有效地促进教学相长，让学生学会思考。赞可夫说：“要教会学生思考。”互动式教学模式可以极大地调动学生学习数学的兴趣，如果一味地按照传统的数学教学模式，学生的各个感官就不能很好地被调动起来，听课的效率极差，数学成绩也就不能够很好地得到提升。互动式教学模式很适合数学这门课的特点，因为数学课是锻炼人思维的课堂，在数学课上，采用互动式教学模式，有助于让学生的视野更加开阔，学生的想象力可以增强，学生的思维会更加活跃，有助于提高学生的数学素养，提升学生的综合能力。另外，教师采用“互动式教学模式”，学生就可以更好地与教师交流，在这个过程中，学生的沟通能力与表达能力会得到增强。无疑，这有助于学生终身的成长，也有助于学生更好地成人成才。互动式教学模式是对传统的教学模式的一种深化，它不仅仅是让学生学到枯燥无味的知识，更能够让学生的综合素质有一个较大的提升。

三、怎么样更好地利用互动式教学模式

在上一节中，我谈到了互动式教学模式的重要作用。在这一节中，我将结合数学课的特点，谈一下如何将互动模式更好地运用在数学课教学中。

1.教师要善于启发学生

上数学课前，教师要善于启发学生，多引用一些有趣的数学问题，让学生去思考。不过，要注意的是，教师在启发学生的过程中，要注意分寸，把握好问题的难易程度，不能够出过于难的数学题目，那样会挫伤学生学习数学的积极性。在启发性题目内容的选取上，要靠近小学生的实际生活状况，这样才可以引起学生强烈的探求心理。对于回答得比较好的学生，教师要给予学生一定的鼓励，这样就可以在全班掀起一股“学数学，主动探求数学知识”的热潮。教师在启发学生的过程中，可以采用“层层递进”的方式，循循善诱，让学生的求知欲越来越强。

2.平等的师生关系

据研究表明，很多学生不敢与教师互动，因为他们害怕教师的指责。所以，教师在尝试互动式教学模式的过程中，要注重自己的形象，让自己变得和蔼可亲，平等地与学生交流，切记不可为自己塑造一个“高高在上”的教师形象。爱默生说：“教育的秘密在于尊重学生。”对于不敢互动的学生，教师要积极地予以鼓励和关怀，让学生有信心与勇气参与互动，从互動教学模式中受益。

3.积极做好“互动教学”的反馈工作

教师不要一味地为了“互动”而“互动”，使用互动教学模式一段时间以后，教师要认真听取学生对于互动模式的意见和建议。认真听取学生对于互动模式的想法，组织随堂测试，查看互动教学的实际效果。只有不断地改进自己的互动教学模式，互动教学模式才可能越来越完备，更好地服务于教学。如果一味地遵循“互动式教学模式”的空洞理论，不结合学生学习的实际状况，互动式教学模式不可能有良好的发展。所以，互动教学模式还有很多要改进的地方，这是一个长期的过程，以便更好地促进教学，培养学生的思维能力。

在本论文中，本人以“互动教学模式”为切入点，讨论了互动教学模式的内涵、互动教学模式的作用以及如何让互动教学模式更好地应用在数学课堂教学中。作为一种高效的教学模式，互动教学模式还有很多要改进的地方，教师要在教学实践中逐步摸索，力求让互动教学模式有新的突破。

参考文献：

[1]崔伦.小学数学互动教学探究[J].教育教学论坛，2014（02）.

[2]孙泽文.课堂互动教学研究[D].华中师范大学，2008.

编辑 董慧红