小议如何提高小学科学教学的实效性

伍洪勇

随着社会的不断发展和进步，教育也有很大的变化。科学是小学的一门基础课程，在很大程度上会受到观众的制约。但是原来有很多的教育方式不科学，还有就是教育人才短缺，在很大程度上限制了小学科学教学的发展。因此，广大老师要进行积极的探索，找到有效的方法促进小学科学课堂的建设。

其实小学生很有好奇心的，所以对于科学他们也有很大的兴趣，科学的神秘感以及探究感可以有效地激发学生的学习兴趣，那么我们在进行教学的时候就要对学生进行正确的引导，让学生主动积极地进行科学学习，这样才能够取得好的收效。

一、小学科学教学的現状

（1）一直以来学校在进行教学的时候都很注重文化课的教学，对于科学的教学重视程度就不是很高，所以很多科学的教学内容都被删减，还有的科学课堂被自习和其他的文化科目占用，这样学生在主观上就不会去重视科学的学习。（2）教师在进行教学的时候没有用科学的教学方法，只是一味地照本宣科，让学生根据书本来进行学习，小学生的理解能力不是很强，加上书本上的内容介绍专业术语也很强，所以学生在学习起来就会感觉非常枯燥。（3）就是教育人才短缺，很多老师都不是专业出身，所以对于专业知识掌握也不是很到位，在对学生进行教学的时候就会模糊不清，也讲不出重点，学生在学习的时候就会听得云山雾罩的，没有一个清晰的思路。这些都是影响科学教学实效性的因素。

二、提高小学科学教学实效性的措施

1.提高老师的素质

老师是学生进行学习的引导者，所以老师的素质对于课堂教学质量有着至关重要的影响。那么我们就要加强措施来提高老师的教学素质，对于非专业出身的老师我们要加强专业培训，可以利用假期来让老师充电，把专业知识不断地进行完善。还有要进行校际间的交流合作，这样老师就可以进行交流以及沟通，不断完善自己的教学方法，让学生对科学感兴趣。还可以组织老师进行外出培训，打破地域局限性，了解其他省市是怎么进行科学课程的教学，这样可以有效地拓宽老师的教学思路。

2.通过实验来进行情景创设

一位著名的教育学家说过这样一句话：没有丝毫兴趣来进行的强制性学习，都会把学生对真理探究的欲望扼杀。所以对于科学探究而言，兴趣可以说是进行学习的原动力。我们就要给学生创设各种感兴趣的教学情境，这样可以对兴趣的有效性进行激发，好的开始是成功的一半，所以我们在进行科学课开始的时候，可以通过进行情境的创设来不断激发学生的学习兴趣，这样才能组织学生开展有效的实验探究。我们在进行磁铁性质讲解的时候，可以通过进行游戏设置来解决这个问题，老师可以拿出一个钓鱼玩具，让四名学生来进行钓鱼，这个时候学生就会积极踊跃地来进行游戏，学生的兴致都调动起来了。当这个游戏结束以后，我们就可以抛出这样一个问题，为什么用鱼竿能够把鱼钓上来，学生就会进行讨论，有聪明的学生就会马上找到问题，学生就会发现鱼竿上的装置很特别，可以吸附铁质的物品，学生就会自己研究为什么会出现这个问题，这样学生就会主动地进行知识的探究。方法的创设可以说是多种多样的，只要能够吸引学生注意力，引起学生探究欲望的方法都能够进行应用。

3.对学生进行科学的引导

我们在进行科学创新的时候要有效地培养学生的创新能力，培养学生的动口、动手和动脑能力，所以我们要不断引导学生进行有效的实验探究，这是非常重要的。我们在介绍四季形成的过程中就会有很多探究性较深的东西，这里面涉及的因素就非常的多，学生在只有40分钟的课堂里要学会认识一种综合的自然现象，就要对学生的空间想象能力进行培养，还有对天文知识进行了解，那么就要把每一个相关的因素进行联系，再从模拟实验中得到相应的结论，这其实是一个用脑的过程。我们可以先带领学生做风形成的因素，在风形成的过程中要受到地域、地转偏向力、气压等诸多因素的影响。我们可以通过实验引导学生自己来进行思考，通过科学的引导可以有效地提高科学教学的时效性。

总之，为了提高科学教学的时效性，我们就要通过开展有效方法来提高学生的学习兴趣，可以通过实验的探究性来对学生进行科学的引导，在引导过程中进行情境创设，给学生营造一个和谐的学习气氛。学生只有对科学产生了浓厚的兴趣，才能够积极主动的进行学习，那么科学探究的时效性才能最有效地进行提高。

参考文献：

[1]肖春娣.走进科学乐园：提高小学科学教学实效性的策略研究[J].海峡科学，2011（03）：3-5.

[2]裘卫江.如何提高小学科学探究有效性的策略[J].读与写，2011（06）：10-11.

[3]赵彦美.论小学科学课程有效教学策略[J].咸阳师范学院学报，2012（04）：11-12.

编辑 鲁翠红